tag:blogger.com,1999:blog-84237138556187603132024-03-05T05:40:58.341-03:00Pericias Psicológicas y PsicodiagnósticosPericias De Parte En Causas Penales (PJN) - Informes Prejudiciales - Estudios ComplementariosGermán G. De Stéfanohttp://www.blogger.com/profile/05164610136437378558noreply@blogger.comBlogger101125tag:blogger.com,1999:blog-8423713855618760313.post-90827662678336010602020-11-08T12:00:00.000-03:002020-11-08T12:20:36.591-03:00Psicotécnicos: El Apto Psíquico Para Credencial De Legítimo Usuario De Armas (CLU ANMaC)<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><br />
<div class="MsoNormal">
<span face=""trebuchet ms" , "sans-serif"" lang="ES" style="color: #cccccc;">El Registro Nacional De Armas (Argentina) (ANMaC) exige
como requisito para la obtención de la Credencial de Legítimo Usuario (CLU) la
realización de un examen físico, un examen psíquico y la instrucción de tiro,
ya sea para tenencia, portación o uso de explosivos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span face=""trebuchet ms" , "sans-serif"" lang="ES" style="color: #cccccc;">Tal como se señaló en una nota anterior, si bien
es improbable que un delincuente se provea de armas por las vías habituales, el
caso del llamado “Tirador de Belgrano” da cuenta de cómo una evaluación
insuficiente o inadecuada puede resultar en lo que podría denominarse como una
“licencia para matar”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span face=""trebuchet ms" , "sans-serif"" lang="ES" style="color: #cccccc;">Fue precisamente este caso el que determinó la
reglamentación por la cual se establece que la certificación de la aptitud
psíquica debe ser otorgada por un profesional de la salud mental y que no basta
un examen médico general.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span face=""trebuchet ms" , "sans-serif"" lang="ES" style="color: #cccccc;">En aquél escrito anterior también señalé que una
apropiada evaluación debe incluir los aspectos relacionados con la impulsividad
heteroagresiva y por lo tanto la posibilidad de un deficiente control de los
impulsos; los signos capaces de revelar la existencia de una patología
psicótica; la posibilidad de una ideación suicida; y aquellos signos vinculados
con el abuso de sustancias psicoactivas y antecedentes de patologías
neurológicas como las epilepsias.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span face=""trebuchet ms" , "sans-serif"" lang="ES" style="color: #cccccc;">El problema que surge es la forma de implementar
esta evaluación, ya que como en todas las actividades lo real guarda una
distancia con lo ideal y esto refiere a la misma distancia que puede
encontrarse entre lo posible y lo imposible.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span face=""trebuchet ms" , "sans-serif"" lang="ES" style="color: #cccccc;">Tal vez los lectores coincidirán conmigo en el
punto de que no es posible administrar una interminable batería de técnicas de
psicodiagnóstico para llegar a una conclusión sobre la aptitud psíquica del
sujeto examinado. Y aún cuando esto fuera posible, tampoco sería capaz de
proporcionar una certeza perdurable por los cinco años de validez de la
credencial de legítimo usuario de armas otorgada por la ANMaC.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span face=""trebuchet ms" , "sans-serif"" lang="ES" style="color: #cccccc;">Una primera respuesta al interrogante sobre cuál
es una evaluación posible consiste en que siempre tenemos que tener presente
que lo primero que aparece de un sujeto es su presencia en la entrevista y, con
ella, todos aquellos elementos que algunas veces se han pasado por alto, tal
como probablemente haya sucedido en el caso del “Tirador de Belgrano”
mencionado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span face=""trebuchet ms" , "sans-serif"" lang="ES" style="color: #cccccc;">El principal y más inmediato instrumento de evaluación
es la entrevista y la semiología observable en el curso de la misma, ya que la
presentación del sujeto va a poder proporcionar los elementos más importantes y
más reveladores de su estado psíquico.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span face=""trebuchet ms" , "sans-serif"" lang="ES" style="color: #cccccc;">Su vestimenta y cuidado personal, los signos de
patologías orgánicas, su discurso, la mímica, la psicomotricidad, la
orientación, estado de conciencia, sensopercepción y todas sus funciones
psíquicas van a orientar al examinador hacia cualquier cuadro psicopatológico
que pueda presentar el examinado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span face=""trebuchet ms" , "sans-serif"" lang="ES" style="color: #cccccc;">Así, el discurso podrá revelar un estado de ánimo
deprimido o exaltado; algunos temblores podrán dar cuenta de un estado de
ansiedad o de un posible abuso de sustancias; las bruscas distracciones y las
actitudes de escucha podrán indicar la existencia de alucinaciones que intentan
ser disimuladas; los ojos y la mirada van a proporcionar elementos de alto
valor semiológico, principalmente las pupilas con signos de midriasis en el
consumo de estimulantes del SNC, o los signos de miosis en el consumo de
opiáceos, y los signos de enrojecimiento podrán ser un indicio de consumo de
marihuana.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span face=""trebuchet ms" , "sans-serif"" lang="ES"><span style="color: #cccccc;">En definitiva, la entrevista y la evaluación de la
semiología son simultáneas y solidarias, y no son un mecánico interrogatorio
con preguntas del estilo de “¿escucha voces?”, sino que implican una atenta
observación clínica, a veces con alguna pregunta ingenua y otras veces con
alguna pregunta no tan ingenua. Esta evaluación, esta escucha y esta mirada son
las que van a proporcionar las más valiosas respuestas sobre quién está ahí, frente
a nosotros.</span><span style="color: #999999;"><o:p></o:p></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br />
<br />
<span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="color: #cccccc; font-size: 11pt;">Esta obra cuyo autor es </span><a href="https://sites.google.com/view/peritopsicologo" target="_blank"><span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-size: 11pt;">Lic. Germán G.De Stéfano</span></a><span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="color: #cccccc; font-size: 11pt;"> está bajo una </span><a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/" target="_blank"><span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-size: 11pt;">licencia deReconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional de CreativeCommons</span></a><span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="color: #cccccc; font-size: 11pt;">.<br />Puede hallar permisos más allá de los concedidos con esta licencia en </span><a href="https://www.safecreative.org/user/1207070641723" target="_blank"><span face=""trebuchet ms" , sans-serif" style="font-size: 11pt;">https://www.safecreative.org/user/1207070641723</span></a><br />
<br />
<div style="color: #999999;">
<br /></div>
</div>
Germán G. De Stéfanohttp://www.blogger.com/profile/05164610136437378558noreply@blogger.comCiudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina-34.6084175 -58.3731613-34.713004500000004 -58.5310898 -34.5038305 -58.2152328tag:blogger.com,1999:blog-8423713855618760313.post-67727470409150580972020-10-25T09:00:00.000-03:002020-10-25T09:04:07.798-03:00Pericias Psicológicas: Sobre La Inclusión De Los Protocolos De Las Técnicas De Psicodiagnóstico En Los Informes Periciales<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Con
frecuencia se debate respecto de si deben adjuntarse a los informes periciales
los protocolos de las técnicas de psicodiagnóstico que se han administrado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Hay
quienes sostienen, incluso algunas Asociaciones, que por cuestiones éticas esto
no debe hacerse ya que, por ejemplo, los dibujos realizados por un examinado en
los tests gráficos podría llegar a revelar información que excede el horizonte
de la pericia, establecido por los puntos de peritación y los demás datos que
resulten de interés para la causa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Con
respecto a esta afirmación, lo que puede decirse en primer lugar es que para
ello el material proyectivo debería ser analizado por un profesional de la psicología
con acceso al expediente y por lo tanto al anexo del informe pericial. En
muchos casos, ya sea a petición del perito o de alguna de las partes, los
protocolos de las técnicas y otros estudios médicos son reservados en la caja
de seguridad del juzgado al ordenarse su desglose por el juez de la causa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Por
otro lado, no puede dejar de señalarse que ha sido el propio examinado quien ha
ofrecido la prueba pericial y que las partes deben poder ejercer su derecho a
examinar los resultados y analizar los procedimientos técnicos instrumentados
por el perito para arribar a las conclusiones de su dictamen. Asimismo, el
magistrado debe valorar la prueba y la metodología con que la misma fue
producida a efectos de poder dictar una sentencia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Sea
cual fuere el criterio que adopte el perito respecto de esta cuestión, el común
denominador será que siempre que no se adjunten los protocolos, a pedido de
parte se lo intimará a presentarlos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">No
obstante ello, el perito podrá solicitar que se reserve el material original en
la caja de seguridad del juzgado, habitualmente en la Secretaría, para que los
profesionales que intervienen en la causa puedan consultarlo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Es
importante destacar que, no pocas veces, cuando el perito adjunta este material
aparecen también importantes elementos que permiten realizar pedidos de
explicaciones, impugnaciones y hasta nulidades, debido a que las conclusiones
del dictamen no se ven respaldadas por un análisis objetivo de las técnicas
administradas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Tampoco
faltan los casos en que se encuentran elementos que permiten inferir una
incorrecta administración de los tests, o que no pueden llegar a adivinarse de
ninguna manera cuáles fueron los indicadores que permitieron al perito formular
un diagnóstico, establecer una relación de causalidad entre el mismo y los
hechos motivo de litis, y emitir un dictamen.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">El
perito debe saber que, tarde o temprano, más allá de que pueda existir alguna
excepción a la regla, los protocolos de las técnicas aparecerán en el
expediente y que tanto las partes como el magistrado deben poder saber, sin
hacer la carrera de Psicología, de dónde pudo inferir el experto lo enunciado
en sus conclusiones.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Esto
se relaciona con otro tema controvertido: ¿Cuál es el formato más apropiado
para un informe? ¿Un análisis realizado conforme a las recurrencias y
convergencias que pueden encontrarse en la evaluación de las técnicas incluidas
en la batería de tests administrada o un análisis detallado de cada uno de
ellos para arribar luego a una conclusión diagnóstica final?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Aun
cuando en los puntos de pericia muchas veces se exige un análisis test por
test, cada profesional tendrá su propio estilo y nada puede objetarse sobre
ninguna de las opciones siempre y cuando el resultado final sea comprensible
para las partes y no sea un caos de información sin orden ni claridad en un
caso, ni un texto cuasi-telegráfico en el que resulta imposible llegar a saber
algo acerca del fundamento de las conclusiones formuladas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">No
me extenderé demasiado respecto de otras cuestiones sobre el tema, las cuales
tienen más que ver con una estrategia que siempre será particular y propia de
cada profesional, pero a pesar de ello puede decirse algo que muchas veces se
pasa por alto en la práctica aunque se lo mencione todo el tiempo en la teoría.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Un
informe pericial no es lo mismo que un psicodiagnóstico clínico, una pericia es
parte de un expediente en el que las partes cuestionarán y atacarán por medio
de sus abogados toda prueba que resulte desfavorable a sus intereses. Y los
abogados tienen la obligación de defender los intereses de sus clientes. Para
eso son abogados y para eso los contratan.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">No
importa cuál sea la estrategia que decida elegir el perito, pero sí es
importante que tenga una y que sepa por qué la eligió, ese por qué no puede ser
“porque así me dijeron en la facultad” o “porque así lo dice tal libro”. Lo más
probable es que en algún momento tendrá que defender su informe contestando
cualquier pedido de explicaciones que se haya articulado al mismo, procurando
sostener y afirmar las conclusiones de un dictamen que refleja la verdad real
sobre el psiquismo de un sujeto, frecuentemente una víctima. No tener una
estrategia podrá significar que, por meros tecnicismos provenientes de quienes
sí la tienen, un acertado diagnóstico, un correcto valor de incapacidad, una
adecuada estimación del tratamiento necesario, terminen diluyéndose y perdiendo
toda consistencia, fracasando así la tarea de asesorar debidamente al juez que
la ha encomendado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;">Esta obra cuyo autor es </span><a href="https://sites.google.com/view/peritopsicologo" target="_blank"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;">Lic. Germán G.De Stéfano</span></a><span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;"> está bajo una </span><a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/" target="_blank"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;">licencia deReconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional de CreativeCommons</span></a><span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;">.<br />Puede hallar permisos más allá de los concedidos con esta licencia en </span><a href="https://www.safecreative.org/user/1207070641723" target="_blank"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;">https://www.safecreative.org/user/1207070641723</span></a></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
Germán G. De Stéfanohttp://www.blogger.com/profile/05164610136437378558noreply@blogger.comBuenos Aires, Argentina-34.6037232 -58.381593100000032-34.8128082 -58.704316600000034 -34.394638199999996 -58.05886960000003tag:blogger.com,1999:blog-8423713855618760313.post-24392124467140166022020-10-10T11:00:00.000-03:002020-10-10T11:17:53.235-03:00Pericias Psicológicas a Imputados por Abuso Sexual<div class="MsoNormal" style="color: #cccccc; text-align: justify;">
<br />
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">En las pericias psicológicas realizadas a supuestos abusadores sexuales frecuentemente se pregunta a los profesionales si el examinado "presenta desviación en la esfera de la libido con el fin de corroborar de tal forma, si su aspecto psicológico deviene compatible a la de una persona abusadora", "si presenta perfil compatible con los hechos que se ventilan en la presente causa", "si presenta trastornos en la esfera psicosexual".</span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="color: #cccccc; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Existen muchas clasificaciones y todas establecen variadas clases de abusadores que van desde los impulsivos que muestran una mínima o inexistente planificación hasta los pederastas ritualistas que evidencian un importante nivel de planificación que conduce a montar el escenario en el que puede llevar al acto sus fantasías; o diferentes clases de pedófilos que van desde aquellos que se sienten atraídos por los menores y mantienen sus impulsos en la fantasía hasta aquellos que utilizan recursos de seducción, manipulación, amenazas y/o violencia, como así también aquéllos cuya práctica abusiva puede conducir al homicidio de la víctima con la finalidad de ocultar el acto delictivo.</span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="color: #cccccc; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Aunque no existe un “perfil psicológico” que sea concluyente, los autores coinciden en señalar algunas características tales como una baja autoestima que es compensada por medio del poder y agresión sobre la víctima, disfunciones sexuales con parejas adultas, inseguridad sobre su rendimiento sexual, incapacidad para relacionarse con mujeres adultas, incapacidad para tolerar el stress y baja tolerancia a la frustración, inestabilidad, inmadurez, personalidad introvertida y solitaria, etc.</span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="color: #cccccc; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Las clasificaciones DSM incluyen a la Pedofilia dentro del grupo de las Parafilias como uno de los Trastornos Sexuales y de la Identidad Sexual, pero ni esto ni los criterios diagnósticos nos dicen mucho que nos sea útil a la hora de responder con fundamento a los puntos de pericia habituales sobre las características del imputado.</span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="color: #cccccc; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">De acuerdo a la teoría y gnosología psicoanalíticas hay tres estructuras clínicas que son la Neurosis, Psicosis y Perversión Para el psicoanálisis las estructuras son excluyentes y esto es lo mismo que decir que el diagnóstico va a ir más allá de la fenomenología, ya que no va a limitarse a una suma de signos y síntomas aún cuando éstos sean también considerados al momento de formular y fundamentar un diagnóstico.</span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="color: #cccccc; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Tal vez podamos convenir con los lectores que al hablar de una escena en la que se pone en acto una fantasía que determina una condición erótica particular y distintiva en la elección de la víctima, también estamos hablando de Perversión. La repetición idéntica sobre una serie de víctimas en la que se evidencia una certeza respecto del goce por parte del victimario establece una diferencia con el acto psicótico y con la neurosis.</span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<div style="color: #cccccc;">
<span style="font-size: small;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">De acuerdo a ello, obtener en la evaluación del examinado un protocolo Rorschach sin un predominio de C, m, CF, o abundancia de localizaciones S, adecuadas respuestas de M, contenidos H, fenómenos de shock, respuestas de K, etc., o adecuados resultados y proporciones en el Sumario Estructural si la técnica se evalúa por el sistema Exner, orientan hacia un diagnóstico de estructura que resulta incompatible con el de un sujeto que ponga en la escena el acto perverso para el que, conductualmente, debe superar las tres conocidas barreras que implican los inhibidores internos, los inhibidores externos y la resistencia de la víctima.</span></span></div>
<br />
<br />
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;">Esta obra cuyo autor es </span><a href="https://sites.google.com/view/peritopsicologo" target="_blank"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;">Lic. Germán G.De Stéfano</span></a><span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;"> está bajo una </span><a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/" target="_blank"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;">licencia deReconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional de CreativeCommons</span></a><span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;">.<br />Puede hallar permisos más allá de los concedidos con esta licencia en </span><a href="http://www.safecreative.org/user/1207070641723" target="_blank"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;">http://www.safecreative.org/user/1207070641723</span></a></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />Germán G. De Stéfanohttp://www.blogger.com/profile/05164610136437378558noreply@blogger.comCiudad Autónoma de Buenos Aires, Capital Federal, Argentina-34.6084175 -58.3731613-34.71297 -58.5310898 -34.503865000000005 -58.2152328tag:blogger.com,1999:blog-8423713855618760313.post-12586460673133559722020-09-27T11:00:00.000-03:002020-09-27T11:02:43.609-03:00Mobbing - Acoso Laboral: Los 45 Indicadores de Leymann<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><u><span lang="EN-US" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif"; mso-ansi-language: EN-US;">Leymann: Inventory of Psychological Terrorization,
LIPT.<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><i><span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">A) Actividades de acoso para reducir las
posibilidades de la víctima de comunicarse adecuadamente con otros, incluido el
propio acosador:<o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">1. El jefe o acosador no permite a la víctima la
posibilidad de comunicarse.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">2. Se interrumpe continuamente a la víctima cuando
habla.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">3. Los compañeros le impiden expresarse.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">4. Los compañeros le gritan, le chillan e injurian
en voz alta.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">5. Se producen ataques verbales criticando
trabajos realizados.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">6. Se producen críticas hacia su vida privada.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">7. Se aterroriza a la víctima con llamadas
telefónicas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">8. Se le amenaza verbalmente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">9. Se le amenaza por escrito.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">10. Se rechaza el contacto con la víctima
(evitando el contacto visual, mediante gestos de rechazo, desdén o menosprecio,
etc.).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">11. Se ignora su presencia, por ejemplo
dirigiéndose exclusivamente a terceros (como si no le vieran o no existiera). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><i><span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">B) Actividades de acoso para evitar que la víctima
tenga la posibilidad de mantener contactos sociales: <o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">12. No se habla nunca con la víctima. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">13. No se le deja que se dirija a uno. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">14. Se le asigna a un puesto de trabajo que le
aísla de sus compañeros.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">15. Se prohíbe a sus compañeros hablar con él. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">16. Se niega la presencia física de la víctima. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><i><span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">C) Actividades de acoso dirigidas a desacreditar o
impedir a la víctima mantener su reputación personal o laboral: <o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">17. Se maldice o se calumnia a la víctima. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">18. Se hacen correr cotilleos y rumores
orquestados por el acosador o el gang de acoso sobre la víctima. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">19. Se ridiculiza a la víctima. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">20. Se atribuye a la víctima ser una enferma
mental. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">21. Se intenta forzar un examen o diagnóstico
psiquiátrico. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">22. Se fabula o inventa una supuesta enfermedad de
la víctima. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">23. Se imitan sus gestos, su postura, su voz y su
talante con vistas a poder ridiculizarlos. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">24. Se atacan sus creencias políticas o
religiosas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">25. Se hace burla de su vida privada. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">26. Se hace burla de sus orígenes o de su
nacionalidad. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">27. Se le obliga a realizar un trabajo humillante.
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">28. Se monitoriza, anota, registra y consigna
inequitativamente el trabajo de la víctima en términos malintencionados. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">29. Se cuestionan o contestan las decisiones
tomadas por la víctima.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">30. Se le injuria en términos obscenos o
degradantes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">31. Se acosa sexualmente a la víctima con gestos o
proposiciones. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><i><span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">D) Actividades de acoso dirigidas a reducir la
ocupación de la víctima y su empleabilidad mediante la desacreditación
profesional. <o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">32. No se asigna a la víctima trabajo ninguno. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">33. Se le priva de cualquier ocupación, y se vela
para que no pueda encontrar ninguna tarea por sí misma. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">34. Se le asignan tareas totalmente inútiles o
absurdas <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">35. Se le asignan tareas muy inferiores a su
capacidad o competencias profesionales. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">36. Se le asignan sin cesar tareas nuevas. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">37. Se le hace ejecutar trabajos humillantes. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">38. Se le asignan tareas que exigen una
experiencia superior a sus competencias profesionales. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><i><span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">E) Actividades de acoso que afectan a la salud
física o psíquica de la víctima. <o:p></o:p></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">39. Se le obliga a realizar trabajos peligrosos o
especialmente nocivos para la salud. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">40. Se le amenaza físicamente. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">41. Se agrede físicamente a la víctima, pero sin
gravedad, a título de advertencia. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">42. Se le agrede físicamente, pero sin contenerse.
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">43. Se le ocasionan voluntariamente gastos con
intención de perjudicarla.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">44. Se ocasionan desperfectos en su puesto de
trabajo o en su domicilio.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">45. Se agrede sexualmente a la víctima.</span><span style="color: #999999;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="ES" style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><br /></span></div>
Germán G. De Stéfanohttp://www.blogger.com/profile/05164610136437378558noreply@blogger.comCiudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina-34.6037232 -58.3815931-34.708311699999996 -58.5395216 -34.4991347 -58.223664600000006tag:blogger.com,1999:blog-8423713855618760313.post-39046322273211688232020-08-16T12:14:00.002-03:002020-08-16T12:21:19.686-03:00Protocolo COVID 19 Cuerpo Médico Forense - Poder Judicial de La Nación<p><span style="color: #cccccc; font-family: verdana;">Protocolo COVID-19 Cuerpo Médico Forense - PJN</span></p>
<p style="-x-system-font: none; display: block; font-size-adjust: none; font: 14px helvetica, arial, sans-serif; margin: 12px auto 6px;"><a href="https://www.scribd.com/document/472627691/Protocolo-COVID-19-Cuerpo-Medico-Forense-Poder-Judicial-de-La-Nacion#from_embed" style="text-decoration: underline;" title="View Protocolo COVID 19 Cuerpo Médico Forense - Poder Judicial de La Nación on Scribd">Protocolo COVID 19 Cuerpo M...</a> by <a href="https://www.scribd.com/user/174218823/German-G-De-Stefano#from_embed" style="text-decoration: underline;" title="View Germán G. De Stéfano's profile on Scribd">Germán G. De Stéfano</a> on Scribd</p><div style="text-align: center;"><iframe class="scribd_iframe_embed" data-aspect-ratio="0.707221350078493" data-auto-height="true" frameborder="0" height="600" scrolling="no" src="https://www.scribd.com/embeds/472627691/content?start_page=1&view_mode=scroll&access_key=key-k2LlLgEHAREvEavsUTm5" title="Protocolo COVID 19 Cuerpo Médico Forense - Poder Judicial de La Nación" width="100%"></iframe></div><div style="text-align: center;"><br /></div><div style="text-align: center;"><br /></div>Germán G. De Stéfanohttp://www.blogger.com/profile/05164610136437378558noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-8423713855618760313.post-75658998798917796462020-08-13T07:00:00.000-03:002020-08-13T07:25:47.414-03:00El Sindrome De Münchausen - Por Horacio Castillo<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">Fue
descripto por primera vez por el Dr. Asher en el año 1951, en un artículo
publicado en la revista Lancet, donde señalaba a partir de la recopilación de
una serie de casos estudiados por él, la rareza de este fenómeno y sus extrañas
presentaciones clínicas. Más tarde, en 1977, el Dr. Meadow, R., escribe un
artículo llamado Síndrome de Münchausen por proximidad, basado en la relación
abusiva de un adulto con un niño en función de que aquel, ocupa un lugar de
poder en la relación.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";"><span style="color: #cccccc;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">Señalan
estos autores que la presentación de este cuadro clínico en los niños, se
caracteriza por que, generalmente la madre, lleva al niño al hospital
demandando atención especializada, requiriendo múltiples y complejos estudios,
para descubrir la índole de la enfermedad que aqueja a su hijo y de la cual
ella afirma que debe responder a alguna enfermedad, sea esta conocida o no.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";"><span style="color: #cccccc;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">La
madre es colaboradora con el personal hospitalario, es afectuosa, se presenta
con un esmero y cuidado por el niño fuera de lo común, con lo que aparentemente
es una verdadera preocupación por la salud del niño, sin embargo no hay
angustia.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";"><span style="color: #cccccc;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">La
diversidad de síntomas físicos y psíquicos que padecen estos niños, pudiendo
ser estos reales a artificiales, presentan como nota distintiva que la
aparición de los mismos, es creada o inducida por la madre. Es decir, los
síntomas se vinculan directamente a su presencia o ausencia, mejoran o
desaparecen en ausencia de la madre, y vuelven a aparecer en presencia de ésta.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";"><span style="color: #cccccc;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">Suele
suceder que el conjunto de síntomas no se ajuste a ningún cuadro médico
conocido, o por el contrario, del relato de los padres la enfermedad sea casi
de manual. Esto obliga naturalmente de parte de los médicos a tomar los
recaudos necesarios para determinar un diagnóstico, aunque generalmente no se
logra dar con un claro cuadro de la enfermedad. Tal situación, plantea la
posibilidad de que la enfermedad sea ficticia. Con esto queremos decir que
desde el paradigma médico, no existe patología orgánica alguna en la cual el
cuerpo esté comprometido. De aquí, que la intervención deba apuntar hacia otras
formas de tratamiento.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";"><span style="color: #cccccc;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">Comienza
así la sospecha que la naturaleza de la enfermedad transcurre por el carril de
lo psicológico o psiquiátrico, y que el niño es víctima de una forma de vínculo
con la madre, en la cual ella induce o crea los síntomas por los cuales dice
que el niño sufre. Se vislumbra así en el horizonte diagnóstico la posibilidad
del abuso o maltrato infantil.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";"><span style="color: #cccccc;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">Cuando
esto es advertido por los padres, la posición de los mismos cambia. Ya no desean
que el niño sea atendido, plantean que los médicos carecen de pericia para
saber qué les pasa, y de aquella extraña devoción, amor y cuidado que solían
manifestar por su hijo, se pasa a una desconfianza paranoide, donde ante la
derivación al servicio de psiquiatría o psicopatología, utilizan la misma como
excusa para emprender la huida e ir a consultar en otro lugar, transformándose
esto en una interminable carrera hospitalaria sin posibilidad de que adviertan
su implicación en la patología del niño.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";"><span style="color: #cccccc;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc;"><span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";">La
existencia real de síntomas en el cuerpo, no basta o no es suficiente para
determinar la existencia de patología médica. Los médicos, como ningún otro
profesional de la salud, pueden estar completamente seguros de que </span><span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS";"></span><span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";">no hay enfermedad</span><span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS";"></span><span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";">, por lo cual la problemática
ética en estos casos, se instala en el mismo seno del saber profesional.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";"><span style="color: #cccccc;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc;"><span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";">Esto
plantea a veces el problema de la </span><span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS";"></span><span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";">verdadera
enfermedad</span><span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS";"></span><span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";">,
es decir, </span><span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif"; mso-bidi-font-family: Calibri;">¿</span><span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";">el
paciente est</span><span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif"; mso-bidi-font-family: Calibri;">á</span><span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";">
enfermo? Tal suced</span><span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif"; mso-bidi-font-family: Calibri;">í</span><span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";">a
en el S. XIX con la hist</span><span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif"; mso-bidi-font-family: Calibri;">é</span><span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";">rica,
a la cual se acusaba de simuladora, ya que no había en sus síntomas ninguna
referencia verificable en el orden anátomo patológico.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";"><span style="color: #cccccc;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">Sabemos
que la histeria presenta estos síntomas en el cuerpo en la forma conversiva, es
decir un conflicto psíquico se transmuta en el cuerpo, por ejemplo en vómitos,
dolores de cabeza, mareos, etc. Sin embargo, los síntomas que se presentan en
el Síndrome de Münchausen son completamente distintos, por lo cual el cuadro
genera confusión y grandes dificultades a la hora del diagnóstico, ya que la
presencia de alteraciones o la suposición de que existen, da lugar a las
medidas terapéuticas que el profesional a cargo considera pertinentes para el
caso.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";"><span style="color: #cccccc;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc;"><span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";">La
complejidad de este síndrome resulta de su particular presentación, ya que la
fabricación y creación de falsas historias clínicas, las hospitalizaciones en
diversas instituciones médicas (ingresos y re-ingresos constantes), los
innumerables estudios clínicos por los cuales atraviesan los niños, la
alteración de los análisis o la administración abrupta de medicamentos, generan
la actitud de no descartar una verdadera patología, sobre todo teniendo en
cuenta que la madre suele presentar ciertos conocimientos en relación a las
enfermedades y procedimientos técnicos que deben realizarse. Este saber,
reviste importancia por la significación que lo </span><span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS";"></span><span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";">m</span><span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif"; mso-bidi-font-family: Calibri;">é</span><span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";">dico</span><span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif"; mso-bidi-font-family: "Trebuchet MS";"></span><span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";"> adquiere en la historia vital
de la madre. As</span><span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif"; mso-bidi-font-family: Calibri;">í</span><span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";">
es que suele observarse este s</span><span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif"; mso-bidi-font-family: Calibri;">í</span><span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";">ndrome
en gente que trabaja o es allegada a las instituciones hospitalarias o bien en
padres con familiares m</span><span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif"; mso-bidi-font-family: Calibri;">é</span><span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";">dicos.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";"><span style="color: #cccccc;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">Se
advierte de esta manera que el niño es víctima de la violencia ejercida por la
madre, pero cuya manifestación está velada por un discurso que se adecua a la
preocupación socialmente esperable por la salud de los hijos. Es por esto que
señalamos que bajo el rostro del amor manifestado por la madre, en realidad se
encuentra un niño presa del abuso.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";"><span style="color: #cccccc;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">Por
otra parte, al tomar conocimiento de este tipo de patologías donde está
implicado un menor, también se plantea la necesidad de informar a las
autoridades judiciales, a fin del resguardo del niño y proteger la integridad
de su salud.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";"><span style="color: #cccccc;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">Este
tipo de vínculo patológico entre la madre y el niño, reviste ciertamente, un
riesgo de vida de considerable importancia para el niño. Puede ver afectada
tanto su salud física (por las secuelas de los innumerables estudios a que es
sometido) como su salud psíquica (con consecuencias tanto en la estructuración
subjetiva como en su representación del cuerpo).<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";"><span style="color: #cccccc;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">En
el desarrollo normal de todo ser humano, la dependencia, no sólo física sino
afectiva del niño respecto del adulto, promueve un tipo de vínculo que en los
comienzos de la vida resulta de fundamental importancia y sin el cual, el niño
queda librado a la indefensión. Esta dependencia respecto del otro, puede
volverse patológica cuando la relación entre ambas partes adquiere formas en
las cuales la omnipotencia materna anula cualquier tipo de deseo de parte del
niño. Tal sometimiento promoverá, de acuerdo a la historia vital de cada
individuo, distintas clases de padecimiento. El otro materno, se vuelve aquí el
amo exclusivo del deseo del niño. La dependencia, se volverá violencia,
mediante un aplastamiento del yo del niño quién pasivamente sufrirá por amor a
la madre.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";"><span style="color: #cccccc;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">La
apropiación del cuerpo del hijo, por parte de la madre impide la construcción
de cuerpos y espacios diferenciados. Aquello que en el origen responde a una
necesidad de libidinizar el cuerpo del hijo para que sea motor del desarrollo
psíquico, deviene un cuerpo cuya característica es ser objeto del goce materno.
Es decir, el cuerpo sufriente del hijo, se enlaza a alguna forma de
satisfacción inconsciente para la madre y a algún tipo de beneficio secundario
ligado a la necesidad de someter y someterse al saber del otro, saber médico en
este caso, que resultará insuficiente para responder a la demanda de la madre.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";"><span style="color: #cccccc;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">Resulta
significativa en las historias clínicas de estos casos, la ausencia del padre
en tanto función simbólica, que permita intervenir en el vínculo simbiótico
establecido entre la madre y el niño.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";"><span style="color: #cccccc;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";"><span style="color: #cccccc;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc;"><b><span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";">CONCLUSION</span></b><span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";"><span style="color: #cccccc;"><br /></span></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">La
violencia y el abuso, pueden enmascararse bajo las formas del amor. ¿Quién
puede amar más que la madre? Esto es lo que está puesto en cuestión.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";"><span style="color: #cccccc;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">Que
el niño sea objeto de amor para la madre es un complejo proceso de construcción
subjetiva, que puede verse anulado bajo ciertas circunstancias y devenir para
el niño sumamente riesgoso, tanto para su vida física como para su futura vida
psíquica. Aquello que en lo manifiesto se presenta como un discurso amoroso y
de protección por la salud del niño, puede eventualmente develar un deseo de
muerte, siempre anónimo, desconocido, cuyo objeto recae en el hijo y que
eventualmente éste, puede apropiarse como un deseo propio y recaer en alguna
forma autodestructiva o en la repetición del mismo recorrido de atenciones médicas
y hospitalarias que constituyeron su historia personal.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";"><span style="color: #cccccc;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">Retomando
aquello que mencionábamos al principio, el amor, a veces, puede bordear el
camino de lo patológico. Cuando el lazo que se establece ubica a uno de los
partenaires en la posición de objeto, su lugar es de víctima, y cuando esta
violencia se establece en el vínculo madre-hijo, como en el caso del Síndrome
de Münchausen, los riesgos futuros adquieren mayor envergadura.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";"><span style="color: #cccccc;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";"><span style="color: #cccccc;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc;"><b><i><span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";">BIBLIOGRAFIA CONSULTADA</span></i></b><span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><i><span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";"><span style="color: #cccccc;"><br /></span></span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc;"><span lang="EN-US" style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif"; mso-ansi-language: EN-US;">1)
Ascher R.: Munchausen's syndrome. Lancet 1951; 1:339-34<br />
2) Meadow, R.: Munchausen syndrome by proxy: The hinterland of child abuse. </span><span style="font-family: "Trebuchet MS","sans-serif";">Lancet, 2, 342-345<br />
3) Fudín, Mónica: "Bajo sospecha". Maltrato infantil: Síndrome de
Münchausen. Rev. Psicoanálisis y el Hospital, Año 7 Nº 14, 1998.<o:p></o:p></span></span></div>
<br />Germán G. De Stéfanohttp://www.blogger.com/profile/05164610136437378558noreply@blogger.comBuenos Aires, CABA, Argentina-34.6036844 -58.381559100000004-34.8127694 -58.704282600000006 -34.3945994 -58.0588356tag:blogger.com,1999:blog-8423713855618760313.post-51828279431233910362020-07-27T09:30:00.000-03:002020-07-27T09:21:38.235-03:00Técnica de Entrevista Forense a Menores - Por Dr. David La Rooy (Sólo en Inglés)<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc;">El estimado Dr. David La Rooy (Abertay University - UK) habla sobre la técnica de entrevista forense a menores de edad y sobre el <a href="https://perito-psicologo.blogspot.com.ar/2014/09/estudio-confirma-la-importancia-de.html" target="_blank">Protocolo del NICHD</a>. (Audio y subtítulos sólo en inglés)</span></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="//www.youtube.com/embed/RQrHHRqrPG8?rel=0" width="560"></iframe></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
Germán G. De Stéfanohttp://www.blogger.com/profile/05164610136437378558noreply@blogger.comBuenos Aires, Argentina-34.6037232 -58.381593100000032-34.8128082 -58.704316600000034 -34.394638199999996 -58.05886960000003tag:blogger.com,1999:blog-8423713855618760313.post-20151922681751884652020-07-14T12:39:00.000-03:002020-07-27T09:14:12.055-03:00María Martina Casullo: A Doce Años De Su Fallecimiento<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjOue83zc0cU_bskvteYzUnlrufbXL87misz_52RoqDgO1Cmeox8aN05cHsT8sdi_raxqsaOt_re0w85IEFPdXD2z9b2oj7iikYwjJxGMsKqSVOqnU2L1RpGz18NDSNFpvVu7uK6OwGNS-D/s1600/maria-martina-casullo.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjOue83zc0cU_bskvteYzUnlrufbXL87misz_52RoqDgO1Cmeox8aN05cHsT8sdi_raxqsaOt_re0w85IEFPdXD2z9b2oj7iikYwjJxGMsKqSVOqnU2L1RpGz18NDSNFpvVu7uK6OwGNS-D/s1600/maria-martina-casullo.jpg" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><b>María
Martina Casullo</b>,
una profesional incansable en el desarrollo y producción de conocimiento en
torno a la Evaluación Psicológica, falleció el 14 de julio de 2008, Impulsó el
estudio, la investigación y aplicación de pruebas psicométricas como método de
evaluación y medición de variables psicológicas en Argentina. Una de sus
preocupaciones fue el desarrollo de pruebas de evaluación psicológica adaptadas
a nuestro país. Gracias a sus aportes contamos con baremos y adaptaciones de
una gran variedad de instrumentos, como por ejemplo el SCL-90-R y la versión
para Argentina del MMPI-2.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Fue
miembro de la International Association of Cross-Cultural Psychology.
(I.A.C.C.P). Escribió múltiples artículos ligados con la exploración de
patrones culturales y diferencias comparativas con otros países en torno a los
diferentes temas que investigaba. A partir de los años '80 sus trabajos
publicados muestran la pasión por el estudio epidemiológico y los patrones
predominantes en nuestra población.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Como
investigadora principal del CONICET (Consejo Nacional de Investigaciones
Científicas y Técnicas) condujo multiplicidad de proyectos de investigación.
Dirigió a un número importante de becarios de investigación, tutoreó tesis de
doctorado y tesinas de grado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Además,
en su tarea pedagógica trascendió las fronteras nacionales impartiendo su
conocimiento en universidades de Brasil, España, Portugal, Chile, Uruguay,
México. Como fundadora y Presidente de la Asociación Iberoamericana de
Diagnóstico y Evaluación Psicológica (AIDEP) fomentó la creación y consolidación
de un espacio de intercambio y producción de países hispanoparlantes.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #cccccc;">Basado
en el homenaje de Mariana Maristany publicado en <a href="http://www.cienciared.com.ar/ra/revista.php?wid=35&articulo=983&tipo=C&eid=17&sid=177&NombreSeccion=Articulos&Accion=Ver" target="_blank">Cienciared en 2008</a>.</span><o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
Germán G. De Stéfanohttp://www.blogger.com/profile/05164610136437378558noreply@blogger.comBuenos Aires, Argentina-34.6037232 -58.381593100000032-34.8128082 -58.704316600000034 -34.394638199999996 -58.05886960000003tag:blogger.com,1999:blog-8423713855618760313.post-65660449265233143532020-07-08T08:30:00.000-03:002020-07-08T08:29:13.647-03:00Estudio Confirma La Importancia De Aplicar El Protocolo Del NICHD En La Investigación De Víctimas De Abuso Sexual<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif"; font-size: 11.0pt;"><span style="color: #cccccc;">La investigación realizada por Michael Lamb y Mireille Cyr, y publicada en 2009 en Child Abuse & Neglect
(volumen 33, número 5), es el primero que se realiza sobre la efectividad del protocolo
del NICHD en países donde el idioma no es inglés y por investigadores que no son
los propios autores. Para el estudio se utilizaron 83 entrevistas realizadas
por policías y trabajadores sociales siguiendo el protocolo, las cuales fueron
comparadas con otras 83 para las que no se utilizó ningún tipo de protocolo.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif"; font-size: 11.0pt;"><span style="color: #cccccc;">Los resultados indican que las
entrevistas “protocolarizadas” proveen información más precisa y relevante para
la investigación (alrededor de 4 veces más), que aquellas no
“protocolarizadas”. Las incitaciones al relato libre fueron 3 veces más comunes
en estas entrevistas, mientras que las intervenciones dirigidas, con opciones o
sugestivas fueron significativamente menos frecuentes. Además, las entrevistas
“protocolarizadas” requirieron 25% menos preguntas del entrevistador para
obtener la misma información. Este estudio, por lo tanto, al igual que otros
anteriores, comprueba la utilidad de aplicar este protocolo en las entrevistas
a menores víctimas de abuso sexual.</span></span><span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;"> </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="font-size: 15px;"><a href="https://drive.google.com/file/d/1ciqfcGpbR_G84vj8TghHcy1M8xDfkKEa/view" target="_blank">Descargar Versión en Español (Argentina)</a></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif"; font-size: 11.0pt;"><span style="color: #cccccc;"><a href="https://drive.google.com/open?id=1WAPVTprb5ckNO_8289whHU6bqLaroPMz" target="_blank">Descargar Versión en Español (Latinoamérica)</a></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc;"><u><span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif"; font-size: 11.0pt;">Fuente:</span></u><span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif"; font-size: 11.0pt;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc;"><span lang="EN-US" style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif"; font-size: 11.0pt;">Cyr, Mireille and Lamb, Michael (2009): “Assessing the effectiveness of
the NICHD investigative interview protocol when interviewing French-speaking
alleged victims of child sexual abuse in Quebec”, Child Abuse & Neglect,
Volume 33, Issue 5, pp. 257-268.<br />
</span><a href="http://www.cwrp.ca/publications/1407" target="_blank" title="http://www.cwrp.ca/publications/1407"><span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif"; font-size: 11.0pt;">http://www.cwrp.ca/publications/1407</span></a><span class="MsoHyperlink"><span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif"; font-size: 11.0pt;"><o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span class="MsoHyperlink"><span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif"; font-size: 11.0pt;"><span style="color: #cccccc;"> </span></span></span><span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;"> </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif"; font-size: 11.0pt;">Esta obra está sujeta a la licencia
Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional de Creative
Commons. Para ver una copia de esta licencia, visite </span><a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/" target="_blank"><span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif"; font-size: 11.0pt;">https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/</span></a><span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif"; font-size: 11.0pt;">.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
Germán G. De Stéfanohttp://www.blogger.com/profile/05164610136437378558noreply@blogger.comBuenos Aires, Argentina-34.6037232 -58.381593100000032-34.8128082 -58.704316600000034 -34.394638199999996 -58.05886960000003tag:blogger.com,1999:blog-8423713855618760313.post-69092752640883601582020-06-02T18:30:00.001-03:002020-06-02T18:39:59.680-03:00Abuso Sexual En El Instituto Medalla Milagrosa: Sobre Las Declaraciones En Cámara Gesell y Las Pericias Psicológicas De Parte <br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjDVuMF-f6BRkSwwHnnEOh8yES5mgtvjGdHUEHongBeN1ZjS1CtwdfVOpYLQ7CUlAf7VMApg28QZQ5pjtBS7kXZnc1dgKxHqqjgerWocdNu8DBbXtqgzoVH9-U_PVnSp5XY_8zxaFVevctd/s1600/2019-06-27_12-03-59+%25282%2529.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="624" data-original-width="712" height="280" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjDVuMF-f6BRkSwwHnnEOh8yES5mgtvjGdHUEHongBeN1ZjS1CtwdfVOpYLQ7CUlAf7VMApg28QZQ5pjtBS7kXZnc1dgKxHqqjgerWocdNu8DBbXtqgzoVH9-U_PVnSp5XY_8zxaFVevctd/s320/2019-06-27_12-03-59+%25282%2529.JPG" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: left;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #cccccc;">Trataremos en este artículo algunos
aspectos relacionados con nuestra actuación pericial por la defensa de un
profesor que fue imputado en una causa por el delito de Abuso Deshonesto.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #cccccc;">En primer lugar haremos un breve
resumen de la sucesión de los acontecimientos, cuya descripción también puede
encontrarse en las publicaciones periodísticas y en algunos videos de varios
canales de TV.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #cccccc;">A mediados del mes de Agosto de 2014
el tradicional colegio “Medalla Milagrosa” de esta ciudad apareció conmocionado
por un supuesto hecho de abuso sexual: Los padres de los alumnos del jardín de
infantes señalaban a un profesor de educación física como el autor de
reiterados actos abusivos cometidos en perjuicio de <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">25 niños</b> de entre tres y cuatro años de edad.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #cccccc;">Antes de continuar, resulta importante
informar al lector que, luego de un <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">sobreseimiento</b>
que fue apelado por la fiscalía de instrucción y después de cinco años, el
imputado fue <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">absuelto</b> el 27 de Junio
de 2019 por el Tribunal Oral En Lo Criminal y Correccional N° 26.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #cccccc;">La revelación de los supuestos abusos
se había originado en un diálogo entre una de las alumnas y su niñera, para
luego difundirse a los otros padres por medio de un mensaje de alerta vía
Whatsapp. Este mensaje los instaba a interrogar a los niños acerca del
profesor, quien había sido señalado como un abusador que realizaba actos
exhibicionistas y promovía el desarrollo de juegos con connotaciones sexuales
con los menores.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #cccccc;">Los interrogatorios no se hicieron
esperar, y los resultados no hacían otra cosa más que confirmar y ampliar el
relato original. Así es que los abusos pasaron a incluir, en algún caso,
amenazas y un golpe en la cara de uno de los niños; en algún caso también se
sumaba una penetración digital anal; juegos en los que se invertían los roles
entre los niños y las niñas; manoseos diversos; otros juegos con un sorbete con
el que el niño debía tomar algo; además de que el profesor se bajaba los
pantalones, indicando también alguno de los niños que también se bajaba la ropa
interior.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #cccccc;">Así como comenzaban a sucederse las
respectivas denuncias en la Fiscalía, también comenzaba la difusión mediática
del caso con largas entrevistas a los padres de los menores en canales de
televisión, asambleas en el establecimiento, acusaciones hacia directivos y
maestras del colegio, carteles pegados en las paredes del instituto, cortes de
avenidas, difusión de imágenes del profesor en las redes sociales y en algunos
canales de TV, daños a su vehículo, y algún familiar que también resultó
intimidado en alguna oportunidad. Así fue que el imputado debió realizar varias
denuncias en la jurisdicción de San Martín como consecuencia de ello.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #cccccc;">El rápido avance del relato mediático
también parecía agregar otros ingredientes: Se indicaba que el presunto
abusador se encontraba prófugo, que se había rapado y afeitado la barba y que
solía ser visto en las inmediaciones de una estación de ferrocarril. Al menos
esto era lo que indicaban las investigaciones promovidas por uno de los padres,
las cuales también revelaban que el imputado ya tenía varias causas por el
mismo delito y que en realidad carecía del título de profesor requerido para el
ejercicio de su actividad.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #cccccc;">En un canal de televisión otro padre
también señalaba que existían lesiones físicas en algunos niños, lo cual
parecía proporcionar una mayor certeza al relato de los acontecimientos. Se
indicaba también la existencia de un trauma en los niños, aclarando que sin
embargo algunos lo habían tomado como un juego, argumentación sobre la que
hablaremos más adelante.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #cccccc;">Las denuncias realizadas contra el
profesor habían determinado una orden de captura, pero la detención no se
concretó como consecuencia de una oportuna apelación interpuesta por su abogado
defensor. No obstante ello, a los pocos días, el imputado se hizo presente en
la Fiscalía de Instrucción, sin que su cabello y barba evidenciaran ningún
cambio reciente.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #cccccc;">Se ordenó con urgencia la declaración
en <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">cámara gesell</b> de los menores, que
a esta altura ya eran 25, como así también <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">pericias
psicológicas y psiquiátricas</b>. Para los casos en que se había denunciado
algún tipo de acceso carnal y lesiones, se dispusieron también <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">pericias médicas</b> que serían realizadas
por especialistas en <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">ginecología</b>.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #cccccc;">Habiendo llegado a este punto, creo
importante recordar lo que tratamos en un artículo anterior sobre la <a href="https://perito-psicologo.blogspot.com/2013/11/evaluacion-preliminar-de-menores.html" target="_blank">evaluación de menores víctimas de abuso sexual</a>. En aquella publicación decíamos,
esencialmente, que en muchas ocasiones las denuncias por delitos sexuales
cometidos en perjuicio de menores de edad son realizadas como consecuencia de
que el niño comunica los hechos de abuso a diversas figuras significativas de
su entorno y no sólo a alguno de sus padres.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #cccccc;">Así es que muchas veces comienzan de
esta manera los múltiples interrogatorios que practican sus familiares,
maestros, profesionales de los gabinetes psicopedagógicos escolares y, también
en algunos casos, se realizan evaluaciones psicológicas por el profesional que
pudiera estar a cargo del tratamiento psicoterapéutico del niño.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #cccccc;">Con respecto a todas estas
posibilidades, debe tenerse presente y en cuenta que los repetidos e
inadecuados interrogatorios y evaluaciones son susceptibles de producir distorsiones
de importancia que serán capaces de afectar notablemente la validez de la
declaración del menor en el momento de relatar los acontecimientos a los
peritos designados para su actuación en Cámara Gesell.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #cccccc;">Las evaluaciones previas a las que se
realizarán en sede judicial deben ser realizadas evitando repeticiones
innecesarias, inducciones, preguntas sugestivas, promoviendo el relato libre
del menor, siendo por lo tanto una tarea que requiere mucho más que una
voluntad de saber por parte de las figuras del entorno de la supuesta víctima. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #cccccc;">La validez de una declaración se
relaciona con la inmediatez con que se toman los testimonios y se realizan las
evaluaciones periciales, ya que los interrogatorios reiterados, las
evaluaciones inadecuadas y hasta el pensamiento constante sobre los
acontecimientos resulta en la disminución de las diferencias entre lo imaginado
y lo efectivamente percibido y vivenciado. De más está decir que las
evaluaciones inapropiadas también suelen conducir a conclusiones erróneas.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #cccccc;">Así es que toda entrevista de
evaluación preliminar no debe ser realizada por los padres del menor, ni por el
terapeuta del niño, ni por los profesionales que integran el equipo
psicopedagógico escolar. La entrevista que debe administrarse no tiene las
características de una entrevista con fines psicoterapéuticos sino que debe
realizarse conforme a un protocolo estructurado, como el <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><a href="https://perito-psicologo.blogspot.com/2014/09/estudio-confirma-la-importancia-de.html" target="_blank">Protocolo del NICHD</a></b>, el cual fue elaborado específicamente para
obtener el relato, libre de sesgos, de los menores víctimas de delitos
sexuales.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #cccccc;">De acuerdo a la Psicología Del
Testimonio, las descripciones de eventos que han sucedido realmente difieren en
contenido, calidad y expresión de aquellas otras que son producto de la
imaginación, de la invención, de la sugestión, o de la inducción realizada por
terceros.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #cccccc;">Antes de pasar a tratar lo esencial de
las entrevistas de declaración en Cámara Gesell y las Pericias Psicológicas
realizadas, adelantamos a los lectores que las pericias médicas no
proporcionaron ningún signo o indicio de lesiones que fueran compatibles con
las que se habían denunciado.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #cccccc;">Llegados a esta parte del artículo resulta
importante señalar que, al tratarse de una causa en la que las supuestas
víctimas eran menores de edad, se imponen algunas limitaciones respecto de lo
que puede publicarse. Por este motivo, evitaremos revelar cualquier información
por medio de la cual sea posible identificar a cualquiera de ellos.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #cccccc;">Para referirnos específicamente a las
declaraciones de los menores en <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Cámara
Gesell</b> comenzaremos diciendo que la mayoría de las entrevistas fue
administrada en forma adecuada, motivo por el cual adherimos a la metodología
instrumentada por los peritos oficiales.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #cccccc;">Muchas de las declaraciones no
confirmaron los hechos que se habían denunciado, y por lo tanto también
suscribimos en coincidencia muchos de los informes presentados por los peritos
oficiales designados. Nuestros informes ampliatorios tuvieron, en estos casos,
la finalidad de proporcionar la mayor consistencia a las conclusiones vertidas
en los dictámenes.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #cccccc;">En otras declaraciones, tal como era
esperable, nos encontramos con relatos diferentes, ya que los mismos comenzaban
confirmando los actos exhibicionistas y abusivos que se habían denunciado, pero
luego, ante preguntas tan simples, genéricas y neutras como “¿vos lo viste?,
¿vos lo escuchaste?, y similares, la respuesta de algunos niños era <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">“no, me lo dijo mi mamá”</b> o <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">“me lo contaron mi mamá y mi papá”</b>.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #cccccc;">De esta manera resultaba evidente la
existencia de una <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">influencia de terceros</b>
en los relatos que proporcionaban algunos de los menores. Estas narraciones se
mostraban como una consecuencia de evaluaciones e interrogatorios tan
prolongados y repetidos como inadecuados. En algún caso también aparecían
palabras que implicaban el uso de <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">metáforas
y simbolismos que excedían las capacidades propias del estadio evolutivo</b> en
el que se encontraban estos niños. Así es que, al ser interrogados por el
significado de estos términos, las respuestas daban cuenta de una incomprensión
que era normal para la edad. En estos casos nuestra tarea fue la de incluir en
los informes un completo análisis del relato por medio del <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">S.V.A.-C.B.C.A.</b>, destacando que la narración no cumplía con ninguno
de los criterios de realidad de la técnica.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #cccccc;">Algunos otros niños proporcionaron una
declaración que incluía <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">contenidos
completamente inverosímiles y contrarios a toda lógica</b>. Algunos relatos se
encontraban impregnados de contenidos provenientes de la fantasía, y en otros
nos confrontábamos con la posibilidad de <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">fabulación</b>:
al profesor lo habían matado.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #cccccc;">Se podía suponer que <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">una eventual fabulación no iba a ser
señalada por ninguno de los peritos oficiales</b>, de manera que en algunos de
estos informes fue necesario explicar con suficiente claridad lo que podía
observarse respecto de estas narraciones. En este punto creo que es importante
recordar al lector los siguientes conceptos y definiciones:<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #cccccc;">El destacado <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Jean Piaget</b> indica que las <i style="mso-bidi-font-style: normal;">“Respuestas
Fabuladas”</i> son una de las posibles clases de respuestas proporcionadas por
un niño en una entrevista, caracterizadas porque son aquellas respuestas que el
niño, sin reflexionar, contesta inventando una historia en la que no cree; a la
vez que sostiene que <i style="mso-bidi-font-style: normal;">antes de los 6 años,
el niño no distingue entre mentira, actividad lúdica y fabulación. Lentamente,
después de los 8 años, la mentira adquirirá su dimensión intencional. Entre
estas dos etapas, con prevalencia de la actividad lúdica, de la fabulación y de
la imaginación antes de los 6 años y la mentira intencional después de los 8
años, se sitúa un período en el que lo verdadero y lo falso son percibidos,
pero en el que la mentira se confunde con el error.<o:p></o:p></i></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #cccccc;">Por su parte, el Dr. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Néstor Stingo</b> cita en su <i style="mso-bidi-font-style: normal;">“Diccionario de Psiquiatría y Psicología
Forense”</i> los siguientes conceptos en la definición de la fabulación: <i style="mso-bidi-font-style: normal;">“…Dupré denominó fabulación infantil a la
creación espontánea imaginativa, seguida del correspondiente relato de
acontecimientos o episodios novelescos que el menor efectúa con natural aplomo
ante el auditorio familiar, escolar o judicial sin finalidad utilitaria y por
exclusiva vanidad. En todos los menores existe una cierta dosis de fabulación
fisiológica, que en los primeros años se observa con la creación de un amigo
imaginario o los relatos de la vida cotidiana que adornan con singulares y
peculiares argumentos imaginativos. Este tipo de actividad mítica va
despareciendo paulatinamente a medida que se instala la capacidad judicativa,
que tiene lugar a los 7 u 8 años de edad. Si dicha actividad persiste en la
adolescencia y la edad adulta, estamos en presencia de la mitomanía, en la cual
siempre existe un fin utilitario y es permanente…”<o:p></o:p></i></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #cccccc;">Habíamos comenzado diciendo que la
mayoría de las entrevistas había sido administrada en forma adecuada, pero no
podemos dejar de señalar que no faltaron algunas en las que no nos fue posible
estar de acuerdo con la metodología utilizada. En ellas se podía ver que se
introducían contenidos que no habían sido mencionados por el menor y <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">preguntas que se repetían aun cuando el
niño ya había respondido</b>. Sabemos que esto puede conducir a que un menor
cambie su respuesta por suponer que no proporcionó la “correcta” o la que el
adulto espera de él. Así lo señalamos en nuestros informes y formulamos las
críticas necesarias acerca de la metodología aplicada por el perito oficial.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #cccccc;">Tal vez algunos lectores se hayan
preguntado acerca de las conclusiones de los <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">peritos de parte de la querella</b>. Respecto de ello diremos que estas
designaciones fueron la excepción, ya que para la mayor parte de las presuntas
víctimas no se propusieron peritos de parte.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #cccccc;">No obstante ello, en algunos de los
casos encontramos análisis y conclusiones que no pudimos dejar de considerar
como <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">altamente sesgadas</b>. Los fuertes
indicadores de una influencia de terceros en la construcción de algunos
relatos, los antecedentes de <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">interrogatorios
que se prolongaron durante largas horas</b>, sin la utilización de protocolos
destinados a la investigación de víctimas de abuso y sin la asistencia de
profesionales capacitados para aplicarlos, condujeron a una disidencia con las
conclusiones de los otros peritos.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #cccccc;">No podía encontrarse en ninguno de los
informes que se hubieran analizado los contenidos de estas narraciones de
acuerdo a los criterios de realidad del <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">C.B.C.A.</b>,
y un detallado análisis proporcionaba una conclusión diferente: <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">el relato era inverosímil</b>, y así lo
manifestamos en nuestros informes.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #cccccc;">Con respecto a las <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">pericias psicológicas</b> que se
practicaron a los menores, en todos los casos coincidimos con la metodología de
los peritos oficiales. Se realizaron entrevistas informativas a los padres,
entrevistas a los menores, y se administraron técnicas de psicodiagnóstico
adecuadas para la edad de las supuestas víctimas. Así es que los
psicodiagnósticos incluyeron el Dibujo Libre, la Hora De Juego Diagnóstica, el
CAT-A y, en algunos casos, también se utilizaron títeres.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #cccccc;">Si bien no se evidenciaron indicadores
de que los niños presentaran algún cuadro postraumático en ninguna de las técnicas,
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">no faltaron algunas interpretaciones tan
particulares como las que señalamos respecto de algunas Cámaras Gesell, tanto
por parte del perito oficial como en las conclusiones del perito de la querella</b>.
Cinco años después, y en un extenso debate, reiteramos y ratificamos estas
observaciones ante el <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Tribunal Oral</b>.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #cccccc;">En virtud de ello, no sólo debimos
plantear nuestra <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">disidencia</b> sino
también formular observaciones sobre una conclusión que consideramos carente de
todo fundamento:<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #cccccc;">por un lado se indicaba que se deben
considerar los criterios de evaluación de <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">credibilidad
del testimonio</b>, pero por otro lado podía verse que en el informe que
cuestionábamos estos criterios no se habían aplicado.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #cccccc;">Señalamos también una serie de
contradicciones, como así también la narración de acontecimientos que, aun
siendo inverosímiles, habían sido ignorados en esta característica por los
otros profesionales. Cabe destacar que <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">algunas
de estas observaciones fueron incluidas en los fundamentos de la sentencia</b>
por la cual el imputado resultó sobreseído.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #cccccc;">Nos resta referirnos a algo que
enunciamos al comienzo de este artículo cuando hicimos un breve resumen de los
acontecimientos. Más de una vez se había mencionado que algunos de los menores
habían vivenciado los actos abusivos como un juego. Podía advertirse que uno de
los efectos que se había producido a lo largo del tiempo, de las
conversaciones, de las imágenes publicadas en las redes sociales, las
asambleas, los mensajes por Whatsapp, etc., era un <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">efecto de certeza</b>.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #cccccc;">¿Consideraban los denunciantes que
existía la posibilidad de que en realidad no hubiera sucedido nada de lo que se
había denunciado?<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #cccccc;">Podía inferirse que se consideraba que
aquellos actos <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">“tenían que ser la
verdad”</b>, ya que admitir una realidad diferente parecía suponer que los
niños habían mentido.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #cccccc;">Pero lo que nosotros encontramos no
fueron <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">“mentiras”</b>, sino contenidos
que habían provenido del entorno de los menores los cuales, en algunos casos,
también habían incorporado elementos del mundo de la fantasía y/o de una
fabulación normal para la edad y estadio evolutivo que se encontraban
atravesando.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #cccccc;">Para finalizar debemos destacar el
peligro que representan las evaluaciones inapropiadas, los interrogatorios que
se prolongan más allá de lo que puede concebirse en forma racional, las
acusaciones apresuradas y los prejuicios.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #cccccc;">Hay errores que pueden y deben
evitarse porque tienen consecuencias. Si bien las redes sociales son útiles
también pueden enredar; y las aplicaciones como Whatsapp proporcionan la
posibilidad de una comunicación instantánea, pero en los casos como el que hoy
nos ocupa hay que poder detenerse y pensar; detenerse y recurrir a los
profesionales que pueden hacer una evaluación objetiva que permita arribar a un
<b>verdadero saber</b>.</span><span style="font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;">Esta obra cuyo autor
es </span><a href="https://sites.google.com/view/peritopsicologo" target="_blank"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;">Lic. Germán G. De Stéfano</span></a><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;"> está bajo una </span><a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/" target="_blank"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;">licenciadeReconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional deCreativeCommons</span></a><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;">.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;">
Puede hallar permisos más allá de los concedidos con esta licencia en </span><a href="http://www.safecreative.org/user/1207070641723" target="_blank"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;">http://www.safecreative.org/user/1207070641723</span></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="mso-hyphenate: none; text-align: justify;">
<br /></div>
Germán G. De Stéfanohttp://www.blogger.com/profile/05164610136437378558noreply@blogger.comBuenos Aires, CABA, Argentina-34.6036844 -58.381559100000004-34.8127694 -58.704282600000006 -34.3945994 -58.0588356tag:blogger.com,1999:blog-8423713855618760313.post-54290872148308607022020-02-17T08:00:00.000-03:002020-02-17T07:39:15.166-03:00Accidentes De Tránsito: Trauma Psíquico y Repetición<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #cccccc;">En
los casos de accidentes de tránsito puede verse con gran frecuencia que
sobreviene a las víctimas todo un conjunto de alteraciones que dan cuenta de un
traumatismo psíquico por el que el sujeto se ha confrontado con la posibilidad
de su propia muerte o la de un semejante significativo para su vida.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">Este
conjunto de alteraciones incluye los fenómenos de reexperimentación, evitación
y aumento de la activación, los cuales directa o indirectamente implican la
repetición o el temor a la repetición del evento original con sus secuelas o
con un desenlace fatal. La teoría y la clínica psicoanalíticas ponen en
evidencia esta repetición y la fijación de la víctima al trauma: ha sobrevenido
a la víctima una Neurosis Traumática, patología denominada como Trastorno Por
Estrés Postraumático en las clasificaciones gnosográficas más actuales.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">Resulta
importante destacar que si bien este conjunto de manifestaciones de ansiedad,
reacciones psicosomáticas y el intento del procesamiento del acontecimiento
puede tener lugar tanto durante los sueños como durante la vigilia, el intento
de elaboración psíquica también puede producirse, no ya por la vía simbólica,
sino también “en acto”, y esto implica hablar de un incremento de la <i>proclividad accidentógena</i> de la víctima.
Este fenómeno es capaz de conducir al sujeto hacia un nuevo accidente en lo
real como intento fallido de tramitación del traumatismo original. Nos
ocuparemos de esta posibilidad más adelante.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">En
diversos textos se define al trauma como una cantidad de excitación que excede
la capacidad del sujeto para controlarla y derivarla psíquicamente y, respecto
de las neurosis traumáticas, Freud señala que ante un suceso se produce una
afluencia tal de excitación que el aparato psíquico no puede tramitar las
excitaciones según el principio de constancia. Por este motivo, este aflujo de
excitación obliga al aparato anímico a realizar una tarea que está más allá de
este principio y que consiste en ligar la excitación de forma que sea posible
la descarga. La repetición en los sueños en que el sujeto revive la situación
traumática es atribuida a la compulsión de repetición.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">También
en este sentido, Henri Ey señala en su Tratado de Psiquiatría que los
trastornos del sueño manifiestan a la vez el exceso de tensión que impide
conciliar el sueño y la necesidad de expresión que da lugar a las pesadillas,
las cuales consisten en la repetición de la escena traumática.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">En
el texto “Más Allá Del Principio De Placer” de 1920 Freud se aboca al estudio
de los sueños traumáticos y se pregunta acerca del motivo por el que, si el
sueño es una tramitación de deseo, conduzca al sujeto una y otra vez a la
situación penosa. Los sueños traumáticos se caracterizan por surgir en personas
que se han visto determinadas por una situación traumática como un accidente y
en donde lo que se produce en el sueño es la repetición de ese suceso
traumático. Dice textualmente: “la vida onírica de las neurosis traumáticas
muestra el carácter de reconducir al enfermo una y otra vez a la situación de
su accidente, de la cual despierta con renovado terror. El enfermo está, por
así decir, fijado psíquicamente al trauma.”<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">De
esta manera Freud dice que el sueño traumático es el que contradice la teoría
acerca del sueño como realización de deseos, no sucediendo lo mismo con los
sueños de angustia (pesadillas) en tanto aun cuando en estos la función del
sueño está a punto de fracasar, el sujeto se despierta y esto opera como
defensa ante la emergencia de lo traumático. De la misma manera, los sueños
punitorios tampoco representan un obstáculo a la teoría, ya que en estos se
sustituye la realización de deseos prohibida por el correspondiente castigo.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">Estas
diferencias marcan también importantes diferencias en la clínica en cuanto a la
manera de trabajar con los sueños de angustia, equiparables a las pesadillas y
los sueños traumáticos equivalentes a los pavores nocturnos de los niños.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">Cuando
se produce una emergencia de un sueño de angustia el sujeto asocia en análisis
y por lo tanto se lo puede trabajar como cualquier otro sueño. La presencia de
angustia insta al trabajo en análisis y puede verse que muchas veces el
paciente está esperando el momento de la sesión para contarlo y elaborar esto
que se presenta en su sueño. En el caso del sueño traumático no hay
asociaciones, siempre aparece lo mismo: el sujeto lo refiere al accidente o a
la misma situación soñada. Estos sueños son repetitivos y la posibilidad de
trabajo es hacer hablar al sujeto sobre el accidente o la situación traumática
vivida relatándolo con la mayor cantidad posible de detalles, que diga todo lo
que le pasó, lo que pensó, cómo lo vivió, qué pasó con quienes estaban con él,
y para lograr esto el analista deberá ir preguntando con la finalidad de hacer
hablar al paciente. Este trabajo es, en definitiva, el de lograr la derivación
de esa investidura a través de la palabra, un trabajo elaborativo similar al
que se realiza en el caso de un duelo.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">Pero
en la primera parte de este trabajo mencionamos otra clase de repetición
posible, una repetición <i>en acto</i> que
involucra la motricidad, la acción, la escenificación del trauma en la vigilia
y en la realidad de una víctima. Un traumatismo psíquico que no ha encontrado
una vía de expresión y derivación por medio de la vía simbólica puede generar
toda la gama de fenómenos de repetición posibles como intento de tramitación,
entre los cuales no debe dejar de considerarse la posibilidad de nuevos
accidentes, ya sean éstos mitigados de alguna forma o no, que conduzcan al sujeto
a una nueva situación traumática, a un nuevo riesgo para su vida, y a un
probable aumento de la gravedad del cuadro clínico postraumático existente.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc;"><span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">Aquello
que no puede tramitarse y derivarse por la vía de la palabra es susceptible de
repetirse en acto. Freud utiliza el término <i>“agieren”</i>
para estas repeticiones que involucran el cuerpo y la esfera motora, y Otto
Fenichel plantea estas formas particulares de repetición en su texto sobre las
neurosis</span><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #cccccc;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">La
posibilidad de remisión de un trastorno postraumático siempre estará ligada a
las posibilidades de simbolización, y por este motivo siempre es de importancia
la asistencia psicoterapéutica a las víctimas de la forma más inmediata
posible, lo cual es más que poco frecuente, ya que por lo general estos pacientes
inician un tratamiento con un trastorno crónico y una sintomatología
consolidada.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">Cuando
desde las partes demandadas y las aseguradoras se cuestiona a los peritos que
indican tratamientos psicoterapéuticos prolongados, señalando que deben
sugerirse tratamientos breves, lo que se hace en realidad no es otra cosa que
limitar la palabra, el trabajo elaborativo y una adecuada derivación del
trauma. En definitiva, lo que se termina por promover es el silencio, el acto y,
por lo tanto, el renovado peligro.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;">Esta obra cuyo autor es </span><a href="https://sites.google.com/view/peritopsicologo" target="_blank"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;">Lic. Germán G.De Stéfano</span></a><span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;"> está bajo una </span><a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/" target="_blank"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;">licencia deReconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional de CreativeCommons</span></a><span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;">.<br />Puede hallar permisos más allá de los concedidos con esta licencia en </span><a href="https://www.safecreative.org/user/1207070641723" target="_blank"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;">https://www.safecreative.org/user/1207070641723</span></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">Bibliografía:<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">Freud,
Sigmund, La Interpretación De Los Sueños, Obras Completas, Amorrortu Editores,
Buenos Aires, 1990.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">Freud,
Sigmund, Más Allá Del Principio De Placer, Obras Completas, Amorrortu Editores,
Buenos Aires, 1990.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">Fenichel,
Otto, Teoría Psicoanalítica De Las Neurosis, Paidós, Buenos Aires, 1990.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">Rebagliati,
Anahí, Depto. Psicología Clínica Universidad Kennedy, Buenos Aires, 1993.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">Imbriano,
Amelia, Depto. Psicoanálisis Universidad Kennedy, 1992.<o:p></o:p></span></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
Germán G. De Stéfanohttp://www.blogger.com/profile/05164610136437378558noreply@blogger.comBuenos Aires, Argentina-34.6037232 -58.381593100000032-34.8128082 -58.704316600000034 -34.394638199999996 -58.05886960000003tag:blogger.com,1999:blog-8423713855618760313.post-50895658893958617462020-02-11T17:30:00.000-03:002020-02-11T17:40:27.741-03:00Psicodiagnósticos y Pericias Médicas<div align="justify">
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZ_11pWuYujcZqjgCskhW1BgcRsmzht9Vsuw3yJTIebEvUWknosGuhSaadDMWAbNdU-igDaLXLKHe-MsDZ8Vor0t824Aug4Zxkwrgu_FjLRDYj3avgUJu9HTqBi0H81MEHPxe7kDTzGZbG/s1600/hospital+eva+peron.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="214" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZ_11pWuYujcZqjgCskhW1BgcRsmzht9Vsuw3yJTIebEvUWknosGuhSaadDMWAbNdU-igDaLXLKHe-MsDZ8Vor0t824Aug4Zxkwrgu_FjLRDYj3avgUJu9HTqBi0H81MEHPxe7kDTzGZbG/s320/hospital+eva+peron.jpg" width="320" /></a></div>
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms";">Cuando en una demanda se ofrece una prueba pericial médica que incluye puntos de peritación que buscan determinar la existencia de un daño psíquico en la víctima como consecuencia del hecho que ha dado origen al juicio, debe tenerse en cuenta que el especialista designado tendrá que solicitar la realización de un psicodiagnóstico como estudio complementario, para luego presentar su dictamen en la causa. Este psicodiagnóstico, realizado por un profesional de la psicología, deberá ser administrado y evaluado con el mismo rigor técnico y detalle que una pericia psicológica y las conclusiones deberán encontrarse adecuadamente fundadas en los resultados parciales obtenidos a lo largo del proceso. La existencia de una única pericia en autos y la actuación del psicólogo como profesional ubicado por fuera del proceso determinan especiales cuidados en la tarea a realizar, ya que nunca debe perderse de vista el sentido y la finalidad del examen que se le requiere. Dentro de lo posible, el psicólogo tratará de anticiparse a las posibles preguntas que se formularán al perito médico designado en el momento de los pedidos de explicaciones, ya que debe tenerse en cuenta que es de gran importancia proporcionar al médico un informe final que no sólo le proporcione un diagnóstico y un valor de incapacidad, sino también los recursos para responder a las habituales preguntas de los letrados. De otra manera, el perito designado podrá encontrarse con serias dificultades al responder sobre estudios realizados por otro profesional, quien por no haber sido designado en las actuaciones, tampoco podrá responder por sí mismo a ningún cuestionamiento. Muchas veces estos estudios son realizados en hospitales públicos, donde no suelen encontrarse profesionales con experiencia en el ámbito de la psicología forense y donde, además, los instrumentos diagnósticos y el tiempo dedicado a la tarea son escasos. Frecuentemente el informe constará únicamente de una evaluación clínica realizada por medio de una breve entrevista y no habrá una evaluación de incapacidad. El Servicio de Salud Mental y el Hospital cumplirán con la formalidad de la tarea que se le ha encomendado, pero el resultado será un punto débil donde seguramente podrá atacarse el dictamen del perito designado con los consecuentes riesgos. Si bien la “garantía de credibilidad” proporcionada por los sellos oficiales otorga cierta consistencia, un pedido de explicaciones formulado con un asesoramiento profesional puede comprometer seriamente el valor de los procedimientos y conclusiones. Por otro lado, la importante demora hasta la evaluación no solo resulta antieconómica desde el punto de vista del proceso judicial en curso, sino también en la posible disminución de la gravedad del cuadro clínico que presenta la víctima. Aun en los casos en que se solicita la designación de un perito médico legista, o se solicita un perito médico traumatólogo y un psiquiatra, siempre es aconsejable el ofrecimiento de prueba pericial psicológica. Las características propias del proceso psicoadiagnóstico, la objetivación de las conclusiones mediante la administración y evaluación de técnicas con aspectos psicométricos y proyectivos, harán posible que elementos diagnósticos que pueden pasar inadvertidos durante la observación y la evaluación clínica propias del examen médico cobren un valor de importancia en el momento de corresponder el cuadro clínico con los valores de incapacidad considerados en los baremos. </span><br />
<br />
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms";"><br /></span><span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;">Esta obra cuyo autor es </span><a href="https://sites.google.com/view/peritopsicologo" target="_blank"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;">Lic. Germán G.De Stéfano</span></a><span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;"> está bajo una </span><a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/" target="_blank"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;">licencia deReconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional de CreativeCommons</span></a><span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;">.<br />Puede hallar permisos más allá de los concedidos con esta licencia en </span><a href="https://www.safecreative.org/user/1207070641723" target="_blank"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;">https://www.safecreative.org/user/1207070641723</span></a><br />
<br />
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms";"><br /></span></div>
<br />Germán G. De Stéfanohttp://www.blogger.com/profile/05164610136437378558noreply@blogger.comCiudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina-34.6084175 -58.3731613-34.713004500000004 -58.5310898 -34.5038305 -58.2152328tag:blogger.com,1999:blog-8423713855618760313.post-25020812448934472992020-01-20T18:00:00.001-03:002020-08-15T15:28:24.567-03:00Daño Psíquico: Acerca De Los Resultados De Las Pericias Psicológicas<div align="justify">
<br />
<span face="" style="color: #cccccc; font-family: verdana;"><b>Cuándo una pericia psicológica está correctamente realizada?</b></span></div>
<br />
<div align="justify">
<span face="" style="color: #cccccc; font-family: verdana;">Desde el punto de vista técnico una pericia es adecuada cuando el dictamen posee fuerza probatoria, la cual será estimada por el juez teniendo en cuenta la competencia del perito, los principios científicos o técnicos en que se funda, la concordancia de su aplicación con las reglas de la sana crítica, las observaciones realizadas por los consultores técnicos o los letrados, y los demás elementos de convicción que la causa ofrezca.<br />Desde el punto de vista práctico, una pericia o una evaluación realizada por un consultor técnico es adecuada si arroja como resultado un diagnóstico y un porcentaje de incapacidad que resulta coherente con el hecho motivo de litis.<br /><i>Cuando un perito en un dictamen afirma que un determinado evento dañoso, no ha producido secuela psicológica alguna en el peritado, o cuando atribuye la totalidad de la sintomatología observable a una patología preexistente, todos sospechan que hay algo que no está bien.</i><br />A partir de aquí hay poco tiempo para que los letrados presenten un pedido de explicaciones y esto hará aún más difícil lograr la designación de un nuevo perito y un nuevo dictamen. La prueba fue producida, el resultado desfavorable a la parte, no hay mucho más que hacer.<br /><b></b></span></div>
<br />
<div align="justify">
<span face="" style="color: #cccccc; font-family: verdana;">No es posible saber exactamente qué resultados hubieran sido los correctos, pero sí es posible especular en términos de generalidades.<br />En un caso de accidente de tránsito u otro evento traumático, lo habitual hubiera sido alguno de los trastornos de ansiedad, es decir un trastorno por estrés postraumático, trastorno de ansiedad generalizada, trastorno de ansiedad no especificado, etc.<br />Habitualmente será de curso crónico, y la gravedad será moderada, y esto significa una incapacidad parcial y permanente de aproximadamente un 20-25% del V.T.O.; como así también un tratamiento sugerido de dos años de duración con una frecuencia de dos entrevistas semanales a razón de unos 800 pesos cada una con un profesional de mediana experiencia y renombre.<br />La existencia de un preinforme en el expediente abre los ojos del perito designado de oficio, y lo habitual es que no se aparte demasiado de los resultados que ya se encuentran en la causa en el momento de examinarla. Tal como se señala en otra publicación, muchos errores y omisiones posibles se evitarán, ya que la inscripción de estos datos en la memoria del profesional designado lo mantendrá alerta durante la administración y evaluación del psicodiagnóstico que conducirá a su dictamen. De la misma manera, preguntas susceptibles de evaluar manifestaciones clínicas de relevancia diagnóstica pueden ser involuntariamente omitidas por el perito, no obstante lo cual el examinado podrá recordar de su primera evaluación y muy probablemente proporcionará las respuestas dentro de la entrevista semidirigida que se le administre para la pericia.<br />Por otro lado, la presencia de un consultor técnico durante la evaluación realizada por el perito oficia como un incentivo para hacer las cosas bien, estar atento a los detalles, preguntar lo que tal vez en otra situación podría pasar por alto.<br />Sólo los abogados, y en menor medida los auxiliares que nos desempeñamos en las distintas especialidades en el ámbito judicial sabemos cuánto tiempo y esfuerzo se requiere llegar desde la demanda hasta la sentencia, un largo recorrido en el que asegurar cada prueba lo máximo posible proporciona la tranquilidad de saber que se han usado todos los recursos a favor del cliente y de uno mismo.</span><br />
<br />
<span face="" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms", sans-serif; font-size: 11pt;">Esta obra cuyo autor es </span><a href="https://sites.google.com/view/peritopsicologo" target="_blank"><span face="" style="font-family: "trebuchet ms", sans-serif; font-size: 11pt;">Lic. Germán G.De Stéfano</span></a><span face="" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms", sans-serif; font-size: 11pt;"> está bajo una </span><a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/" target="_blank"><span face="" style="font-family: "trebuchet ms", sans-serif; font-size: 11pt;">licencia deReconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional de CreativeCommons</span></a><span face="" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms", sans-serif; font-size: 11pt;">.<br />Puede hallar permisos más allá de los concedidos con esta licencia en </span><a href="https://www.safecreative.org/user/1207070641723" target="_blank"><span face="" style="font-family: "trebuchet ms", sans-serif; font-size: 11pt;">https://www.safecreative.org/user/1207070641723</span></a><br />
<br />
<br /></div>
<br />Germán G. De Stéfanohttp://www.blogger.com/profile/05164610136437378558noreply@blogger.comCiudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina-34.6084175 -58.3731613-34.713004500000004 -58.5310898 -34.5038305 -58.2152328tag:blogger.com,1999:blog-8423713855618760313.post-35508416295486801952019-10-15T16:00:00.000-03:002019-10-15T15:57:13.636-03:00Accidentes De Trabajo: Psicodiagnóstico y Daño Psíquico<div align="justify">
<br />
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms";">En los casos de accidentes laborales es frecuente observar la aparición de trastornos mentales como consecuencia de los mismos. Frecuentemente se trata de trastornos de ansiedad y trastornos del estado de ánimo que pueden ser más o menos graves de acuerdo a la experiencia vivida y a las secuelas físicas permanentes o transitorias con las que se confronta la víctima.<br />Si bien en muchos casos los trastornos sobrevinientes no se encuentran vinculados a una experiencia traumática como suele suceder con los accidentes de tránsito, los estados de preocupación, estados depresivos, temores vinculados con la posibilidad de recuperación, sufrir otros accidentes, etc. determinan un grado de incapacidad que no debe dejar de considerarse.<br />Por estos motivos siempre es conveniente una evaluación completa del estado psíquico de la víctima, arribando a un diagnóstico en el que se establezca la relación de causalidad del trastorno existente con el hecho del accidente y el grado de incapacidad que se derive del cuadro diagnosticado.<br />Con respecto a esta evaluación, es importante incluir no sólo el Baremo de las ART, en el caso de que su utilización sea exigida, sino también el que mejor considere el trastorno mental que se manifiesta en el examinado. La buena praxis del profesional, la objetividad, y un estudio debidamente fundado implica la utilización de los medios más adecuados al caso en particular, más allá de la conveniencia y pretensiones de las aseguradoras. En este sentido, el profesional no debe perder de vista la finalidad de la evaluación que realiza, ya sea un preinforme, una pericia, o un estudio complementario de una pericia médica: su función es, siempre, la de aportar a la causa los elementos relacionados con su especialidad que ayuden a conocer una verdad real y no únicamente una verdad de tecnicismos.</span><br />
<br />
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;">Esta obra cuyo autor es </span><a href="https://sites.google.com/view/peritopsicologo" target="_blank"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;">Lic. Germán G.De Stéfano</span></a><span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;"> está bajo una </span><a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/" target="_blank"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;">licencia deReconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional de CreativeCommons</span></a><span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;">.<br />Puede hallar permisos más allá de los concedidos con esta licencia en </span><a href="https://www.safecreative.org/user/1207070641723" target="_blank"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;">https://www.safecreative.org/user/1207070641723</span></a></div>
Germán G. De Stéfanohttp://www.blogger.com/profile/05164610136437378558noreply@blogger.comBuenos Aires, CABA, Argentina-34.6036844 -58.381559100000004-34.8127694 -58.704282600000006 -34.3945994 -58.0588356tag:blogger.com,1999:blog-8423713855618760313.post-35099373273310499762019-10-08T10:30:00.000-03:002019-10-08T10:34:08.270-03:00Traumas En La Niñez Producen Cambios En El Cerebro Y Predisponen A Una Personalidad Impulsiva<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">Una investigación demuestra que vivir situaciones traumáticas en la
infancia cambia la fisiología del cerebro y predispone a conductas violentas.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;"><b><u>Traumas
en la niñez cambian cerebro y predisponen a una personalidad impulsiva</u></b><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;"><i>El
cerebro queda programado para no activar zonas que inhiben violencia y
sobreactivar la de los impulsos.</i><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">por
Cristina Espinoza<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">Los
golpes reiterados, el abuso, la violencia sicológica, el abandono o la muerte
de un ser querido tienen una cosa en común: producen miedo en los niños.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">Cuando
esas situaciones se repiten, pueden transformarse en traumas, los que han sido
vinculados con la agresividad en la adultez.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">De
hecho, no son pocos los casos de personas violentas que tienen antecedentes de
infancias adversas. Sin embargo, ningún estudio había podido encontrar un
vínculo neurológico directo, hasta ahora.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">Una
investigación de la Escuela Politécnica Federal de Lausanne (EPFL), en Suiza,
demostró que el trauma en la infancia no sólo produce sufrimiento sicológico,
sino que provoca cambios a nivel cerebral, los que están relacionados con la
conducta agresiva impulsiva en el futuro.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">El
estudio, realizado en ratas y comparado con resultados previos en humanos,
muestra diferencias en la estructura y funcionamiento del cerebro de quienes
vivieron un trauma en la niñez y quienes no.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">Al
enfrentarse a situaciones estresantes, una persona que ha tenido una infancia
normal reacciona activando en su cerebro la corteza orbitofrontal, encargada de
inhibir las reacciones agresivas. Pero en las pruebas en animales, los expertos
vieron que en aquellos que habían sido expuestos a situaciones traumáticas, esa
zona casi no funcionaba.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">En
cambio, la amígdala, vinculada a las reacciones emocionales y más impulsivas,
se sobreactivaba. Luego, los expertos compararon sus resultados con escáneres
de personas adultas con rasgos agresivos: ambas zonas cerebrales funcionaban
igual que las de las ratas.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">“No
esperábamos encontrar este nivel de similitud”, dijo Carmen Sandi, líder del
Laboratorio de Comportamiento Genético de la EPFL.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">Sandi
explicó a La Tercera que los resultados de su estudio “demuestran que la exposición
al estrés durante los primeros años de vida conduce a un aumento de los
comportamientos agresivos y también a alteraciones en la actividad cerebral”, y
que esos cambios en este órgano “ya se ven en la adolescencia, según nuestros
estudios en curso”, dice.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">Huellas
en el cerebro<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">Este
trabajo no sólo es el primero en vincular biológicamente el trauma infantil con
la conducta agresiva en la adultez. También es el primero en mostrar una
programación epigenética a largo plazo.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">Esto
quiere decir que un factor medioambiental, como el estrés intenso en la niñez,
es capaz de alterar genes y programar el cerebro de un individuo para
predisponerlo a una mayor impulsividad en su etapa adulta.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">Para
probarlo, los expertos, además, analizaron qué pasaba con el gen llamado MAOA,
asociado a la agresión patológica. “Lo que mostramos en nuestro estudio es que,
independientemente de los antecedentes genéticos de un individuo, un trauma en
la vida temprana puede por sí solo afectar los niveles de expresión de esta molécula
en el cerebro”.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">De
hecho, las ratas sometidas a estrés vieron alterada la expresión del gen, el
cual aumentó en la corteza prefrontal. Los investigadores probaron que un
tratamiento farmacológico podría ayudar.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">Se
trata de un inhibidor del gen MAOA, en este caso un antidepresivo, que revirtió
el aumento de la agresividad, por lo que el equipo explorará nuevos
tratamientos para revertir los cambios físicos en el cerebro.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">“Pese
a eso, creemos que, de todas formas, cualquier tratamiento farmacológico dado a
los seres humanos necesita ser combinado con una terapia cognitiva adecuada. En
nuestra opinión, estos fármacos podrían ser capaces de abrir oportunidades para
el aprendizaje y la plasticidad en el cerebro y, por lo tanto, volver a
programar los comportamientos (y las funciones cerebrales) que fueron dañados
por la exposición temprana al trauma”.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">Fuente:<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">Escuela Politécnica Federal de Lausana, Suiza</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
Germán G. De Stéfanohttp://www.blogger.com/profile/05164610136437378558noreply@blogger.comBuenos Aires, Argentina-34.6037232 -58.381593100000032-34.812809699999995 -58.704316600000034 -34.3946367 -58.05886960000003tag:blogger.com,1999:blog-8423713855618760313.post-14492794163601780362019-10-05T08:00:00.000-03:002019-10-05T05:43:15.635-03:00Escala PCL-SV Hare Calificación Psicopatía Screening Version<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; text-align: justify;">Robert Hare, operativizando los rasgos conductuales y caracteriales en la psicopatía, estandarizó la Psychopathy Checklist-Revised (PCL-R; Hare, 1991), y ulteriormente la versión abreviada o Pychopathy Checklist: Screening Version (PCL:SV; Hare, 1995). De acuerdo con los datos obtenidos durante los últimos veinte años, los resultados de la evaluación forense con la PCL-R son predictivos y pronósticos en cuanto a la gravedad de los delitos, riesgo de reincidencia o quebrantamiento de condena, variabilidad delictiva, o dificultad de tratamiento post-condena, entre otros y por lo tanto constituye una herramienta valiosa para el tratamiento judicial, penal y penitenciario de la psicopatía.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">El PCL-SV es una escala clínica que utiliza información procedente de las respuestas del individuo a una entrevista semiestructurada (antecedentes personales, familiares, laborales, afectivos, delictivos), y por otro lado la información que se obtiene de archivos penitenciarios (datos obtenidos de entrevistas a familiares, informes psicológicos previos, antecedentes penales, pruebas psicométricas anteriores, informes escolares) que completan y objetivan la anterior. Sin la información complementaria, pues, es inocua la valoración sólo en función de los datos que en la entrevista que el sujeto nos haya podido facilitar, pues evidentemente es información fácilmente manipulable por el propio entrevistado, y debe ser siempre contrastada con fuentes externas (objetivas) al sujeto.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">La versión abreviada PCL-SV es un instrumento de screening, es decir, un instrumento psicométrico cuya finalidad es la poder identificar sujetos candidatos al diagnóstico de Psicopatía, originario por otro lado de la matriz PCL-R. El propio autor de ambas pruebas sugiere que, una vez detectado un sujeto con posible psicopatía, debería entonces afinarse el diagnóstico aplicando la PCL-R, mucho más exhaustiva.</span></div>
<br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"></span>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
<span style="color: #cccccc;"></span></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">PYCHOPATHY CHECKLIST SCREENING VERSION (PCL-SV) (traducción para Argentina)</span></div>
<br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">FACTOR I:</span></div>
<br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">-ITEM 1: SEDUCCIÓN SUPERFICIAL</span></div>
<br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">-ITEM 2: AUTOVALORACIÓN GRANDIOSA</span></div>
<br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">.ITEM 3: TENDENCIA A MENTIR/ENGAÑAR</span></div>
<br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">-ITEM 4: AUSENCIA DE REMORDIMIENTO/CULPA</span></div>
<br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">-ITEM 5: SUPERFICIALIDAD AFECTIVA</span></div>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #cccccc;"></span></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">-ITEM 6: TRANSFERENCIA DE CULPA/RESPONSABILIDAD</span></div>
<br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"></span>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
<span style="color: #cccccc;"></span></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">FACTOR II:</span></div>
<br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">-ITEM 7: IMPULSIVIDAD</span></div>
<br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">-ITEM 8: INADECUADO CONTROL DEL COMPORTAMIENTO</span></div>
<br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">-ITEM 9: CARENCIA DE OBJETIVOS REALISTAS A LARGO PLAZO</span></div>
<br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">-ITEM 10: IRRESPONSABILIDAD</span></div>
<br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">-ITEM 11: CONDUCTA ANTISOCIAL EN LA ADOLESCENCIA</span></div>
<br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">-ITEM 12: CONDUCTA ANTISOCIAL ADULTA</span></div>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
<span style="color: #cccccc;"></span></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Factor 1: Rasgos de personalidad</span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Factor 2: Conductas socialmente desviadas</span></div>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #cccccc;"></span></span><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span></div>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
<span style="color: #cccccc;"></span></span><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span style="color: #cccccc;">---------------------------------------------------</span></span><br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span></div>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
<span style="color: #cccccc;"></span></span>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">(Traducción España)</span></div>
<br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">FACTOR I:</span></div>
<br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">-ITEM 1: SUPERFICIAL</span></div>
<br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">-ITEM 2: VANIDOSO</span></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">-ITEM 3: MENTIROSO</span></div>
<br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">-ITEM 4: AUSENCIA DE REMORDIMIENTO</span></div>
<br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">-ITEM 5: AUSENCIA DE EMPATÍA</span></div>
<br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">-ITEM 6: NO ACEPTACIÓN DE RESPONSABILIDADES</span></div>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
<span style="color: #cccccc;"></span></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">FACTOR II:</span></div>
<br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">-ITEM 7: IMPULSIVO</span></div>
<br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">-ITEM 8: POBRE AUTOCONTROL DE CONDUCTA</span></div>
<br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">-ITEM 9: AUSENCIA DE OBJETIVOS</span></div>
<br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">-ITEM 10: IRRESPONSABLE</span></div>
<br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">-ITEM 11: CONDUCTA ANTISOCIAL EN LA ADOLESCENCIA</span></div>
<br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">-ITEM 12: CONDUCTA ANTISOCIAL ADULTA</span></div>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">
<span style="color: #cccccc;"></span></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Factor 1: Rasgos de personalidad</span></div>
<br />
<span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"></span>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Factor 2: Conductas socialmente desviadas</span><br />
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span></div>
Germán G. De Stéfanohttp://www.blogger.com/profile/05164610136437378558noreply@blogger.comBuenos Aires, Argentina-34.6037232 -58.381593100000032-34.812809699999995 -58.704316600000034 -34.3946367 -58.05886960000003tag:blogger.com,1999:blog-8423713855618760313.post-19629379892949182892019-10-03T06:30:00.000-03:002019-10-03T06:13:26.432-03:00Protocolo Pcia. De Buenos Aires Para Recepción Testimonio Cámara Gesell<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Protocolo para la recepción del testimonio de víctimas y menores en cámara gesell. Provincia de Buenos Aires.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe class="scribd_iframe_embed" data-aspect-ratio="0.707450980392157" data-auto-height="false" frameborder="0" height="733" id="doc_65405" scrolling="no" src="//www.scribd.com/embeds/219501714/content?start_page=1&view_mode=scroll&access_key=key-1qkx42oazxyanl8xjnmw&show_recommendations=false" width="550"></iframe>
</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
Germán G. De Stéfanohttp://www.blogger.com/profile/05164610136437378558noreply@blogger.comBuenos Aires, Argentina-34.6037232 -58.381593100000032-34.8128082 -58.704316600000034 -34.394638199999996 -58.05886960000003tag:blogger.com,1999:blog-8423713855618760313.post-50670275688492395892019-10-01T07:30:00.000-03:002019-10-01T07:39:28.762-03:00Abuso Sexual: Guía De Recomendaciones Básicas Para Entrevistas De Declaración Testimonial En Cámara Gesell<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Abuso Sexual De Menores: Guía De Recomendaciones Básicas Para Entrevistas De Declaración Testimonial En Cámara Gesell</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Ministerio Público Fiscal Ciudad De Buenos Aires - Fiscalía General</span></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"></span><br />
<div style="text-align: center;">
<iframe class="scribd_iframe_embed" data-aspect-ratio="0.707680250783699" data-auto-height="false" frameborder="0" height="733" id="doc_77622" scrolling="no" src="//www.scribd.com/embeds/219385419/content?start_page=1&view_mode=scroll&access_key=key-1drafipn2ypqe6ijrile&show_recommendations=false" width="550"></iframe></div>
<br />
<br />
<br />Germán G. De Stéfanohttp://www.blogger.com/profile/05164610136437378558noreply@blogger.comBuenos Aires, Argentina-34.6037232 -58.381593100000032-34.8128082 -58.704316600000034 -34.394638199999996 -58.05886960000003tag:blogger.com,1999:blog-8423713855618760313.post-11497215984757841162019-09-28T11:30:00.000-03:002019-09-28T11:40:04.068-03:00El Dictamen Pericial: ¿Cómo Presentarlo?<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">En
1998 se produjeron algunas modificaciones en la normativa para la inscripción
de peritos de las diferentes especialidades en la Pcia. De Buenos Aires. Entre
ellas, se implementó el curso obligatorio de Práctica Procesal previo a la
inscripción en los Departamentos Judiciales.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">Este
curso, dictado por jueces y abogados del Poder Judicial contribuyó a que los
profesionales auxiliares de la justicia contáramos con los recursos necesarios
para una adecuada actuación en las causas en las que habíamos sido designados.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">Antes
de ello, la opción más inmediata era la de tratar de despejar cualquier duda en
las mesas de entrada o buscando asesoramiento con algún abogado conocido pero,
aun así, algunos errores podían perjudicar notablemente nuestra actuación en un
expediente o, por lo menos, producir desprolijidades.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">Entre
tantos temas, la correcta confección de los escritos es uno de los elementos
que debemos tener en cuenta en el momento de presentar una pericia o cualquier
otro escrito en una causa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">El
art. 118 del CPCC establece que debe existir un encabezado con su objeto como
titular, el nombre, el domicilio constituido, la enunciación precisa de la
carátula del expediente, los registros fiscales y previsionales. Esto se amplía
con la Acordada 2514/93 que establece que debe ser impreso en papel A4,
espaciado doble, 30 líneas por carilla, escrito de ambos lados, con un margen
izquierdo de 5 cm., derecho de 1,5 cm., superior de 5 cm., e inferior de 2 cm.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">El
art 120 establece que cada escrito debe ser presentado con copias para las
partes, y los peritos también podemos pedir una copia del ofrecimiento de
prueba.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">La
sanción para la omisión de las copias es severa, y por ello el perito debe
tener presente que si esta omisión no es subsanada al día siguiente, la pericia
se va a tener por no presentada y se va a devolver al profesional sin
intimación alguna.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">A
pesar de ello, la jurisprudencia trata de mitigar esta sanción y por lo general
se intima al perito a cumplir con el art. 120 pero también, por lo general, va
a quedar notificado por nota de esta intimación, de manera que si no concurre
con frecuencia al juzgado para mantenerse informado de las actuaciones, cuando
tome conocimiento de la intimación probablemente ya sea tarde.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">En
el caso de las pericias psicológicas y en relación a las técnicas gráficas que
se hayan administrado, es importante tener en cuenta que el perito puede pedir
que se lo exima de acompañar copia de las mismas por ser de copia dificultosa
en los términos del art 121.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">También
en relación a las técnicas que se hayan administrado, el perito podrá pedir la
reserva del instrumento acompañando una copia de resguardo para que pueda
ordenarse el desglose del original a efectos de reservarlo en caja de seguridad
del juzgado.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">Son
estos algunos detalles que hacen a la buena praxis de un perito y cuya omisión
puede producir importantes perjuicios para todos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">Lic.
Germán G. De Stéfano<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">Bibliografía:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">CPCC<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">Acordada
2728<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">Curso
Práctica Procesal (1998) Suprema Corte de Justicia, a cargo del Dr. Carlos
Lami, Presidente de la Cámara de Apelaciones en lo Civil y Comercial Depto.
Judicial de San Martín<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;">Esta obra cuyo autor es </span><a href="https://sites.google.com/view/peritopsicologo" target="_blank"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;">Lic. Germán G.De Stéfano</span></a><span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;"> está bajo una </span><a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/" target="_blank"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;">licencia deReconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional de CreativeCommons</span></a><span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;">.<br />Puede hallar permisos más allá de los concedidos con esta licencia en </span><a href="https://www.safecreative.org/user/1207070641723" target="_blank"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;">https://www.safecreative.org/user/1207070641723</span></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
Germán G. De Stéfanohttp://www.blogger.com/profile/05164610136437378558noreply@blogger.comBuenos Aires, Argentina-34.6037232 -58.381593100000032-34.812809699999995 -58.704316600000034 -34.3946367 -58.05886960000003tag:blogger.com,1999:blog-8423713855618760313.post-85091761623834242472019-09-24T11:30:00.000-03:002019-09-24T11:56:17.361-03:00Test Del Dibujo Del Reloj En La Evaluación Del Deterioro Cognitivo<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">En
la práctica pericial algunas veces nos encontramos con que es importante
evaluar el funcionamiento cognitivo del examinado. En algunos casos esto se
requiere en los puntos de pericia, mientras que en otras oportunidades debemos
hacerlo cuando existe la posibilidad de que se intente atribuir algunas de las
alteraciones que presenta el peritado a un deterioro propio de su edad.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">Entre
las técnicas que pueden utilizarse con esta finalidad encontramos el MMSE que
ya hemos tratado y otras similares, pero tal vez la que ofrece la más rápida
administración y evaluación es el CDT (Clock Drawing Test).<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">Mediante
esta prueba se evalúa el análisis visual, la percepción, la ejecución motora, la
atención, el lenguaje y la comprensión, y el conocimiento numérico.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">DESCRIPCIÓN<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">_
Se trata de un instrumento muy sencillo y breve de evaluación del
funcionamiento cognitivo.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">_
Consiste en que el paciente ha de dibujar un reloj determinado, para lo cual se
le da la siguiente orden: «Dibuje un reloj: dibuje una esfera y ponga todos los
números de las horas en ella. Ponga las agujas en las 11:10.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">CORRECCIÓN
E INTERPRETACIÓN<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">_
Se obtiene una puntuación total indicativa del funcionamiento cognitivo. Para obtener
dicha puntuación se han de ir sumando los siguientes criterios (son los
criterios originales):<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">_
Si sitúa el número 12 correctamente (arriba) se le da 3 puntos.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">_
Si pone los 12 números, 2 puntos.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">_
Si dibuja las 2 agujas, 2 puntos.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">_
Si las sitúa correctamente en la hora que se le pide (11:10), 2 puntos.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">_
La puntuación total oscila pues entre 0 y 9, siendo los puntos de corte
recomendados:<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">_
0-6: deterioro cognitivo.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">_
7-9: funcionamiento cognitivo normal.</span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;"><br /></span></span></div>
Germán G. De Stéfanohttp://www.blogger.com/profile/05164610136437378558noreply@blogger.comBuenos Aires, Argentina-34.6037232 -58.381593100000032-34.812809699999995 -58.704316600000034 -34.3946367 -58.05886960000003tag:blogger.com,1999:blog-8423713855618760313.post-38067700392725264072019-09-23T12:30:00.000-03:002019-09-23T12:35:05.592-03:00Atención y Concentración: Test de Toulouse en Psicología Forense<div align="justify">
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUZ_X8aJkKXKyMaB91xRlsKKLKHJUyVOr2XWWcjxfGjq3miu0oRdRmKXYfTHmURcCz5ZQoShc_fXhOtipK2BnDUxOE0FpazCqvhMgGJJK7bQGm6EyGI3Qx9x8Xhxp9Ttd6hcoO3KkdTtsz/s1600/test+de+toulouse.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUZ_X8aJkKXKyMaB91xRlsKKLKHJUyVOr2XWWcjxfGjq3miu0oRdRmKXYfTHmURcCz5ZQoShc_fXhOtipK2BnDUxOE0FpazCqvhMgGJJK7bQGm6EyGI3Qx9x8Xhxp9Ttd6hcoO3KkdTtsz/s320/test+de+toulouse.jpg" width="215" /></a></div>
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms";">Como se señaló en entradas anteriores, en los casos de accidentes de trabajo o accidentes de tránsito, como así también de mala praxis médica, el Trastorno Por Estrés Postraumático (PTSD) es una patología que sobreviene frecuentemente a las víctimas.<br /><br />Uno de los criterios diagnósticos DSM IV para el mencionado trastorno refiere a “síntomas persistentes de la activación (arousal)”, entre los cuales se encuentra la dificultad en las funciones psíquicas de atención y concentración.<br /><br />La entrevista clínica y adecuada evaluación de la semiología proporcionarán datos acerca de los signos que den cuenta de alteraciones, las cuales podrán ir desde una ocasional tendencia a la distracción hasta severas dificultades para mantener una conversación o poder dirigir la atención voluntariamente a un tema nuevo, pero en algunas oportunidades la objetivación y cuantificación de los resultados en casos dudosos a la observación clínica tiene un importante valor diagnóstico.<br /><br />El Test de Toulouse está destinado a la evaluación de estas funciones y su administración dura solo diez minutos; utilizándose un protocolo al que se coloca un carbónico en el reverso para que queden marcados los aciertos, errores y omisiones del examinado.</span><br />
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms";"><br /></span>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #cccccc;"><u><span lang="ES" style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">ADMINISTRACIÓN</span></u><span lang="ES" style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">:<u><o:p></o:p></u></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">La consigna es que el sujeto mire las tres figuras
de arriba y que tache con una línea las que sean iguales a esas tres,
comenzando arriba y de derecha a izquierda. Debe hacerlo lo más rápido posible
y sin saltear ningún signo. Se le puede decir que pruebe en la última línea
para ver que haya entendido la consigna. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">Cuando pasa cada minuto se le avisa para que haga
una x y luego continúe realizando la prueba. Cuando empieza el minuto 11
termina la prueba, y lo normal es que haya entre 160 y 250 respuestas.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="color: #cccccc;"><u><span lang="ES" style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">EVALUACIÓN</span></u><span lang="ES" style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";">:<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">Se deben contar:<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">1- Los aciertos, 2- Las omisiones, 3- Los errores.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">La prueba tiene una evaluación cuantitativa y una
evaluación cualitativa. Para la cuantitativa, el número de aciertos debe ser de
160/250; el número de fallos (aciertos + omisiones) no debe superar el 10% de
los aciertos; y los errores no deben superar el 20% de las omisiones.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">Si aparece alguna de estas alteraciones:<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">1- El número de aciertos es inferior al esperable:
posible inhibición anímica.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">2- Si hay más errores que omisiones: posible
déficit de inteligencia.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES" style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">3- Si las omisiones exceden el 20%: puede
interpretarse como profunda falta de atención.<o:p></o:p></span></span></div>
<span lang="ES" style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif"; font-size: 11.0pt; line-height: 115%;"><span style="color: #cccccc;">Cociente
de Concentración= A-E/A+O siendo el índice normal entre 0,93 y 1,00</span></span><br />
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms";"><br /></span><span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;">Esta obra cuyo autor es </span><a href="https://sites.google.com/view/peritopsicologo" target="_blank"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;">Lic. Germán G.De Stéfano</span></a><span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;"> está bajo una </span><a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/" target="_blank"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;">licencia deReconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional de CreativeCommons</span></a><span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;">.<br />Puede hallar permisos más allá de los concedidos con esta licencia en </span><a href="https://www.safecreative.org/user/1207070641723" target="_blank"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;">https://www.safecreative.org/user/1207070641723</span></a></div>
Germán G. De Stéfanohttp://www.blogger.com/profile/05164610136437378558noreply@blogger.comCiudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina-34.6084175 -58.3731613-34.713004500000004 -58.5310898 -34.5038305 -58.2152328tag:blogger.com,1999:blog-8423713855618760313.post-91493773783300942022019-09-22T07:30:00.000-03:002019-09-22T07:16:34.653-03:00La Opción Del Test De Zulliger En La Pericia Psicológica<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">El
Test de Zulliger es una técnica de psicodiagnóstico que surge con la finalidad
de obtener, por medio de tres láminas, datos comparables a los proporcionados
por el Rorschach en un tiempo mucho menor tanto para la administración como
para la evaluación.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">Si
bien la reducida cantidad de láminas es un factor determinante en menor tiempo
que se requiere para llegar a los resultados, es indudable que por medio del
Rorschach se obtendrá un protocolo que aportará una mayor amplitud en las
conclusiones resultantes del análisis.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">A
pesar de ello, el Zulliger es una técnica interesante para la fundamentación de
los datos obtenidos a partir de la evaluación clínica, ya que por medio del
análisis de las respuestas proporcionadas al conjunto de las láminas se podrán
describir con un adecuado sustento los aspectos de la personalidad que resulten
de relevancia en una peritación psicológica.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">Así
es que la Lámina I del Zulliger nos proporciona datos que se corresponden con
las Láminas I, IV, V, VI y VII del Rorschach. La Lámina II del Zulliger se
corresponde con las VIII, IX y X del Rorschach. La Lámina III del Zulliger se
corresponde con la II y III del Rorschach.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">De
esta manera, en los casos en que de acuerdo a los puntos de pericia sobre los
que se requiere el dictamen, es necesario describir aspectos relacionados con
la dinámica de la personalidad del examinado, puede ser de gran importancia
incluir el Zulliger dentro de la batería de técnicas de psicodiagnóstico.
Resultados obtenidos por los mismos métodos de clasificación y evaluación que
se utilizan en el Rorschach (como el sistema de Klopfer) otorgan una
consistencia adicional a las conclusiones y difícilmente puedan intentar ser
cuestionados por la contraria sin un asesoramiento especializado.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">Nuestra
actuación profesional en el ámbito forense requiere la elaboración de una
estrategia y una suficiente amplitud para la elección de los recursos que
pueden utilizarse en la fundamentación de un dictamen.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">En
notas anteriores señalé que las causas por responsabilidad profesional (mala
praxis) son generalmente aquellas en las que la selección de las técnicas de
psicodiagnóstico puede ser un elemento decisivo debido a las particularidades y
tecnicismos con los que los intereses de las demandadas y citadas en garantía
son defendidos.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;">Esta obra cuyo autor es </span><a href="https://sites.google.com/view/peritopsicologo" target="_blank"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;">Lic. Germán G.De Stéfano</span></a><span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;"> está bajo una </span><a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/" target="_blank"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;">licencia deReconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional de CreativeCommons</span></a><span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;">.<br />Puede hallar permisos más allá de los concedidos con esta licencia en </span><a href="https://www.safecreative.org/user/1207070641723" target="_blank"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;">https://www.safecreative.org/user/1207070641723</span></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
Germán G. De Stéfanohttp://www.blogger.com/profile/05164610136437378558noreply@blogger.comBuenos Aires, Argentina-34.6037232 -58.381593100000032-34.812809699999995 -58.704316600000034 -34.3946367 -58.05886960000003tag:blogger.com,1999:blog-8423713855618760313.post-17671057628577415622019-09-21T09:00:00.000-03:002019-09-21T09:17:06.757-03:00El Psicodiagnóstico De Rorschach En Las Pericias Psicológicas<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">El
Psicodiagnóstico de Rorschach es el principal test de la personalidad dentro
del campo de los tests proyectivos. Analizando el modo en que un individuo
organiza las manchas de tinta, es posible conocer las principales
características intelectuales, emocionales y del funcionamiento del Yo.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">Al
expresar lo que ve en las manchas de tinta del test, el individuo no responde
en base a lo que sabe que se espera de él, ya que no hay respuestas correctas o
incorrectas. Y sin saberlo su interpretación de las manchas revela aspectos de
su personalidad que no puede o no está dispuesto a revelar voluntariamente.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">La
interpretación del test no se basa exclusivamente en las respuestas en sí, es
mucho más complejo que eso. Por lo tanto es muy difícil engañar al profesional
que administra el test para lograr que éste llegue a diagnosticar un perfil en
particular. Es más que difícil, imposible, aún cuando alguien haya intentado
instruir a la persona examinada acerca de las respuestas más apropiadas.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">No
serviría de nada que alguien propusiera una lista de respuestas para “pasar” el
test, porque no existe tal lista. Hay varias páginas en Internet que aconsejan
determinadas respuestas a cada lámina, y mucho se habló acerca de la
publicación de las láminas en la Wikipedia junto a algunas respuestas posibles
en las principales localizaciones, como si el “secreto” del Rorschach hubiera
sido finalmente develado.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">En
el ámbito de la peritación psicológica forense seguir esta clase de consejos
con la finalidad de lograr los resultados deseados en un Psicodiagnóstico de
Rorschach no es una buena idea. En primer lugar porque todas las respuestas
proporcionadas son obvias, y además sugieren dar una única respuesta a cada
lámina. Consecuentemente, el test podría ser descartado por carecer de una
cantidad suficiente de respuestas o, si es tenido en cuenta, el perfil
resultante sería el de un examinado totalmente carente de originalidad o
creatividad.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">Quien
sugiera un asesoramiento para fraguar un Rorschach probablemente no tenga la
menor idea de cómo funciona esta técnica en la que no solo importa qué es lo
que se ha visto, sino también la cantidad de respuestas, dónde las ha visto,
cómo, cuándo y por qué.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">Importa
el contenido de la respuesta, pero también su cantidad, su ubicación, la
posición en la que el concepto ha sido visto, el tiempo que ha llevado la
reacción al estímulo y qué factores han intervenido como determinantes de cada
una de las respuestas.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">El
análisis cuantitativo de localizaciones, determinantes, contenidos,
proporciones, relaciones, porcentajes, etc. llevará también un análisis
cualitativo y algunos de los valores se expresarán también en un psicograma que
dirá mucho acerca del sujeto examinado, de los aspectos intelectuales, de su
relación con la realidad y con los demás, de sus aspectos emocionales, de sus
formas de reaccionar a los estímulos del medio, de sus mecanismos de defensa,
presencia de angustia, temor, depresión, actividad y pasividad, agresividad e
impulsividad, vida interior, etc. etc.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">Alguien
seguramente pensará que nada es imposible y que una técnica de psicodiagnóstico
no debe ser la excepción a la regla que muchas veces ha respaldado la historia.
Tal vez solo sea “casi imposible” poner en práctica los mejores recursos
disponibles para la simulación durante una evaluación pericial y lograr los
resultados más convenientes.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "trebuchet ms" , "sans-serif";"><span style="color: #cccccc;">El
Rorschach y el MMPI-2 son actualmente dos de las técnicas más valiosas y
reconocidas. Tal vez no solo sea posible memorizar las respuestas para tener
los signos Ro que se desean, tal vez también sea posible memorizar las 567
respuestas del inventario MMPI-2 que resulten más convenientes, y que todo esto
resulte en una coherencia intra e intertest dentro del proceso de evaluación
que haga posible el engaño. Claro que todo esto también daría un dato con la
suficiente certeza acerca de la estructura psíquica del examinado.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;">Esta obra cuyo autor es </span><a href="https://sites.google.com/view/peritopsicologo" target="_blank"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;">Lic. Germán G.De Stéfano</span></a><span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;"> está bajo una </span><a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/" target="_blank"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;">licencia deReconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional de CreativeCommons</span></a><span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;">.<br />Puede hallar permisos más allá de los concedidos con esta licencia en </span><a href="https://www.safecreative.org/user/1207070641723" target="_blank"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;">https://www.safecreative.org/user/1207070641723</span></a></div>
Germán G. De Stéfanohttp://www.blogger.com/profile/05164610136437378558noreply@blogger.comCiudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina-34.6037232 -58.3815931-34.7082817 -58.5395216 -34.499164699999994 -58.223664600000006tag:blogger.com,1999:blog-8423713855618760313.post-71223758971401439512019-09-20T08:00:00.000-03:002019-09-20T08:08:03.434-03:00El Test Mini Mental En La Evaluación Del Deterioro Cognitivo<br />
<div class="CM3" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="font-size: 14.0pt; mso-ansi-language: EN-US;"><span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Mini-Mental State Examination (MMSE)<br />
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br />
<!--[endif]--><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="CM3" style="line-height: 13.8pt; text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span lang="ES">El </span><span lang="ES">MMSE </span><span lang="ES">es
un test de screening. Dentro de las escalas cognitivas-conductuales para confirmar
y cuantificar el estado mental de una persona es una de las más utilizadas.</span><span lang="ES"> El </span><span lang="ES">MMSE
</span><span lang="ES">es un test que tiene
alta dependencia del lenguaje y consta de varios ítems relacionados con la
atención. Se puede efectuar en 5-10 minutos según el entrenamiento dela persona
que lo efectúa. Evalúa la orientación, el registro de información, la atención
y el cálculo, el recuerdo, el lenguaje y la construcción.</span></span></div>
<div class="CM3" style="line-height: 13.8pt; text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span lang="ES">Cada ítem tiene una
puntuación, llegando a un total de 30 puntos. En la práctica diaria un score
menor de 24 sugiere demencia, entre 23-21 una demencia leve, entre 20-11 una
demencia moderada y menor de 10 de una demencia severa. Para poder efectuar el
MMSE es necesario que el paciente se encuentre vigil y lúcido.</span></span></div>
<div class="CM3" style="line-height: 13.8pt; text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span lang="ES">En la demencia
por enfermedad de Alzheimer la tasa promedio anual de cambio en la puntuación
del MMSE es de 2-5 puntos por año (utilidad del MMSE para seguimiento de pacientes
dementes).El MMSE tiene baja sensibilidad para el diagnóstico de deterioro cognitivo
leve, la demencia frontal-subcortical y el déficit focal cognitivo. Es
necesario realizar el test en un ambiente confortable, sin ruidos e
interrupciones. Antes de comenzar con el MMSE es importante tomar nota de
nombre y apellido del paciente, edad, años de estudio.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="Default" style="line-height: 13.8pt; margin-right: -.7pt; text-align: justify;">
<span lang="ES"><span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">Preguntar al
paciente si tiene algún problema con su memoria. Luego si puede preguntarle
algunas preguntas acerca de su memoria. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="CM3" style="line-height: 13.8pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="CM3" style="line-height: 13.8pt; text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span lang="ES">1-ORIENTACIÓN (tiempo-frontal) (</span><span lang="ES">5 puntos</span><span lang="ES">) Preguntar día de la semana (</span><span lang="ES">1</span><span lang="ES">), fecha (</span><span lang="ES">1</span><span lang="ES">), mes (</span><span lang="ES">1</span><span lang="ES">), año (</span><span lang="ES">1</span><span lang="ES">) y estación del año (</span><span lang="ES">1</span><span lang="ES">). Se puede considerar correcta la fecha
con ± 2 días de diferencia. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="CM3" style="line-height: 13.8pt; text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span lang="ES"><br /></span></span></div>
<div class="CM3" style="line-height: 13.8pt; text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span lang="ES">2-ORIENTACIÓN (lugar-frontal) (</span><span lang="ES">5 puntos</span><span lang="ES">) Preguntar sobre lugar de la
entrevista (</span><span lang="ES">1</span><span lang="ES">), hospital (</span><span lang="ES">1</span><span lang="ES">), ciudad (</span><span lang="ES">1</span><span lang="ES">), provincia (</span><span lang="ES">1</span><span lang="ES">), país (</span><span lang="ES">1</span><span lang="ES">).<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="CM3" style="line-height: 13.8pt; text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span lang="ES"><br /></span></span></div>
<div class="CM1" style="margin-bottom: 21.15pt; text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span lang="ES">3-REGISTRO DE TRES PALABRAS (registro-frontal)
(</span><span lang="ES">3 puntos</span><span lang="ES">) Pedir al paciente que escuche con
atención porque le va a decir tres palabras que debe repetir después (por cada
palabra repetida correcta se otorga 1 punto). Avisar al mismo tiempo que deberá
repetir las palabras más tarde. Casa (</span><span lang="ES">1</span><span lang="ES">),
zapato (</span><span lang="ES">1</span><span lang="ES">) y papel (</span><span lang="ES">1</span><span lang="ES">).Repita las palabras hasta que el paciente
aprenda las tres.</span></span></div>
<div class="CM1" style="margin-bottom: 21.15pt; text-align: justify;">
<span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; line-height: 13.8pt;">4-ATENCIÓN y CALCULO (concentración-frontal)
(</span><span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; line-height: 13.8pt;">5
puntos</span><span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; line-height: 13.8pt;">) Serie
de 7. Pedir al paciente que reste de a 7 a partir de 100 y continúe restando de
a 7 hasta que usted lo detenga. Por cada respuesta correcta dar </span><span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; line-height: 13.8pt;">1 punto</span><span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; line-height: 13.8pt;">, detenerse luego de 5 repeticiones
correctas. Comience preguntando cuánto es 100 menos 7? </span><span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; line-height: 13.8pt;">Otra variante, <i>no
equivalente </i>a la serie de 7 es pedir al paciente que deletree la palabra “mundo”
de atrás hacia delante. Por cada letra correcta recibe </span><span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; line-height: 13.8pt;">1 punto</span><span lang="ES" style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; line-height: 13.8pt;">.</span></div>
<div class="CM3" style="line-height: 13.8pt; text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span lang="ES">5-RECALL de tres palabras
(memoria a corto plazo-dominante hipocámpica) (</span><span lang="ES">3 puntos</span><span lang="ES">) Pedir al paciente que
repita los objetos nombrados anteriormente. Por cada repetición correcta se da
un punto.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="CM3" style="line-height: 13.8pt; text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span lang="ES"><br /></span></span></div>
<div class="CM3" style="line-height: 13.8pt; text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span lang="ES">6-NOMINACIÓN (nombres-dominante
témporoparietal) (</span><span lang="ES">2 puntos</span><span lang="ES">) Mostrar una lapicera y un reloj, el paciente debe nombrarlos, se
otorga </span><span lang="ES">1 punto </span><span lang="ES">por cada respuesta correcta.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="CM3" style="line-height: 13.8pt; text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span lang="ES"><br /></span></span></div>
<div class="CM3" style="line-height: 13.8pt; margin-right: -.7pt; text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span lang="ES">7-REPETICIÓN (discurso
expresivo-dominante frontal) (</span><span lang="ES">1 punto</span><span lang="ES">) Pida al paciente que repita la siguiente oración:
tres perros en un trigal.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="CM3" style="line-height: 13.8pt; margin-right: -.7pt; text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span lang="ES"><br /></span></span></div>
<div class="CM3" style="line-height: 13.8pt; text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span lang="ES">8-COMPRENSIÓN (órdenes en tres
etapas-frontal) (</span><span lang="ES">3 puntos</span><span lang="ES">) Indique al paciente una orden simple. Por ejemplo: toma un papel
con su mano derecha (</span><span lang="ES">1 punto</span><span lang="ES">), dóblelo por la mitad (</span><span lang="ES">1 punto</span><span lang="ES">) y póngalo en el suelo (</span><span lang="ES">1 punto</span><span lang="ES">). Por cada acción
correcta el paciente recibe 1 punto.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="CM3" style="line-height: 13.8pt; text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span lang="ES"><br /></span></span></div>
<div class="CM3" style="line-height: 13.8pt; text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span lang="ES">9-LECTURA (dominante
témporoparietal) (</span><span lang="ES">1 punto</span><span lang="ES">) Pida al paciente que lea la siguiente orden (escrita
previamente), y la obedezca, no debe decirlo en voz alta (debe explicar este
ítem del test sólo una vez).Cierre los ojos”<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="CM3" style="line-height: 13.8pt; text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span lang="ES"><br /></span></span></div>
<div class="CM3" style="line-height: 13.8pt; text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span lang="ES">10-ESCRITURA (dominante
témporoparietal) (</span><span lang="ES">1 punto</span><span lang="ES">) Pida al paciente que escriba una oración, debe tener sujeto y
predicado. Se acepta como válido el sujeto tácito. La oración debe tener un
sentido.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="CM3" style="line-height: 13.8pt; text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span lang="ES"><br /></span></span></div>
<div class="CM3" style="line-height: 13.8pt; margin-right: 58.75pt; text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><span lang="ES">11-DIBUJO (construcción-no
dominante parietal) (</span><span lang="ES">1 punto</span></span><span lang="ES"><span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;">) Debe copiar un dibujo simple (dos pentágonos cruzados, el cruce
tiene 4 lados).Se considera correcto si las dos figuras tienen 5 lados y el
cruce tiene 4 lados. </span><span style="font-family: "times" , serif;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="CM3" style="line-height: 13.8pt; margin-right: 58.75pt; text-align: justify;">
<span lang="ES"><span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGLa7YAq-xpoqgR9aTbC134CA5y2pGHOyILDzSaj-laaLI3W4XkQkvUcKFR8ZL_7ddsanS0MZVTwu0Jj6QzlLL3igvJFoFSitBAqwkyoEdNiey9voz9s7mb-0iKx3N4hUayjkmh8BZUlUi/s1600/pentagonos+mini-mental.png.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGLa7YAq-xpoqgR9aTbC134CA5y2pGHOyILDzSaj-laaLI3W4XkQkvUcKFR8ZL_7ddsanS0MZVTwu0Jj6QzlLL3igvJFoFSitBAqwkyoEdNiey9voz9s7mb-0iKx3N4hUayjkmh8BZUlUi/s1600/pentagonos+mini-mental.png.jpg" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><i><span lang="ES" style="line-height: 115%;">El resultado final del MMSE se ajusta por edad del paciente y años de
escolaridad </span><span lang="ES" style="line-height: 115%;">(0-4 años/ 5-8 años/ 9-12 años / más de 12 años)</span></i></span></div>
<div class="CM3" style="line-height: 13.8pt; margin-right: 58.75pt; text-align: justify;">
<span lang="ES"><span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhVM7brrwF5S3JFA7rLbn5PoYEXCFmzKntwxLtHEOu9zEkt3LBwq8HvaIYdxH0D2E-y76T-WBbbgC8qq0-ddyBai9GZq2RniLi_J_3exwq5FzUjgpWl2GFMz-Un6BPCETKEQa0mdNDb5tXa/s1600/Escala+MMSE.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhVM7brrwF5S3JFA7rLbn5PoYEXCFmzKntwxLtHEOu9zEkt3LBwq8HvaIYdxH0D2E-y76T-WBbbgC8qq0-ddyBai9GZq2RniLi_J_3exwq5FzUjgpWl2GFMz-Un6BPCETKEQa0mdNDb5tXa/s1600/Escala+MMSE.jpg" /></a></div>
<div class="CM3" style="line-height: 13.8pt; margin-right: 58.75pt; text-align: justify;">
<span lang="ES"><span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="CM3" style="line-height: 13.8pt; margin-right: 58.75pt; text-align: justify;">
<span lang="ES"><span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif;"><br /></span></span></div>
Germán G. De Stéfanohttp://www.blogger.com/profile/05164610136437378558noreply@blogger.comCiudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina-34.6037232 -58.3815931-34.7082817 -58.5395216 -34.499164699999994 -58.223664600000006tag:blogger.com,1999:blog-8423713855618760313.post-16699223733053592932019-09-19T08:00:00.000-03:002019-09-19T07:45:30.863-03:00Daño Psíquico: ¿Preinforme o Consultor Técnico?<div align="justify">
<br />
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms";">Tal como se señaló en entradas anteriores, ambos recursos son de gran utilidad en lo que refiere a tratar de asegurar resultados correctos en la prueba pericial que va a producirse en una causa.<br />Un diagnóstico inadecuado o un incorrecto establecimiento de la gravedad y el curso del trastorno existente terminarán en un dictamen que no estará mostrando en el expediente la realidad de ese sujeto que es la víctima. Revertir el resultado de una pericia desfavorable no será una tarea sencilla ya que, aún cuando las observaciones que se puedan realizar tengan un adecuado fundamento, las conclusiones elaboradas por el perito oficial tenderán a prevalecer en virtud de que su designación supone una imparcialidad que no tiene la parte interesada en el resultado de la prueba. Aún en el caso de que las conclusiones no se encuentren debidamente fundadas, o en el caso de otros errores groseros y evidentes que hagan que la pericia oficial se tenga por no presentada, se devuelva al profesional y se designe un nuevo perito, el tiempo (procesal y real) que se perderá podrá también producir toda una gama de pérdidas posibles.<br />¿Preinforme o Consultor Técnico? Ambas opciones son válidas. Aún cuando las conclusiones a las que arribe el perito oficial designado tendrán, salvo raras excepciones, prevalencia sobre las conclusiones elaboradas por el consultor técnico y sobre las posibles objeciones de la parte que no ha resultado favorecida en el dictamen, ésto no representará un obstáculo si desde el inicio se tiene presente que la tarea fundamental es la de lograr que el perito designado arribe a conclusiones que reflejen claramente la realidad del peritado.</span><br />
<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms";">Para ello, probablemente, lo más adecuado es que el perito, en el momento de analizar el expediente, encuentre un estudio que le permita saber, con anticipación, lo que sucede en la psiquis del sujeto que debe examinar. No es lo mismo una evaluación realizada a un sujeto conociendo únicamente lo que se enuncia en el capítulo de los “hechos” de una demanda, que realizarla habiendo conocido el desarrollo y conclusiones de un psicodiagnóstico previo debidamente elaborado y fundamentado. Muchos errores y omisiones posibles se evitarán, ya que la inscripción de estos datos en la memoria del profesional designado lo mantendrá alerta durante la administración y evaluación del psicodiagnóstico que conducirá a su dictamen. De la misma manera, preguntas susceptibles de evaluar manifestaciones clínicas de relevancia diagnóstica pueden ser involuntariamente omitidas por el perito, no obstante lo cual el examinado podrá recordar de su primera evaluación y muy probablemente proporcionará las respuestas dentro de la entrevista semidirigida que se le administre para la pericia.<br />Podrán surgir algunas diferencias, principalmente originadas en el tiempo que haya transcurrido entre ambas evaluaciones, pero lo usual es que estas diferencias sean mínimas dado que por lo general se trata de cuadros clínicos de curso crónico y de pacientes que no han accedido a ningún tratamiento psicoterapéutico.</span><span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms";">Si bien la fatalidad existe y la última garantía nunca puede tenerse en ningún ámbito de la vida, hay recursos disponibles que acercan la posibilidad de conocer la realidad de un sujeto que no debe ser víctima dos veces. La primera ya no puede evitarse; la segunda, relacionada con que pueda desconocerse lo que le sucede, sí.</span><br />
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<span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms";"><br /></span><span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;">Esta obra cuyo autor es </span><a href="https://sites.google.com/view/peritopsicologo" target="_blank"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;">Lic. Germán G.De Stéfano</span></a><span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;"> está bajo una </span><a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/" target="_blank"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;">licencia deReconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional de CreativeCommons</span></a><span style="color: #cccccc; font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;">.<br />Puede hallar permisos más allá de los concedidos con esta licencia en </span><a href="https://www.safecreative.org/user/1207070641723" target="_blank"><span style="font-family: "trebuchet ms" , sans-serif; font-size: 11pt;">https://www.safecreative.org/user/1207070641723</span></a></div>
<br />Germán G. De Stéfanohttp://www.blogger.com/profile/05164610136437378558noreply@blogger.comCiudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina-34.6084175 -58.3731613-34.713004500000004 -58.5310898 -34.5038305 -58.2152328